Ijtimoiy o'rganish jarayonining muhim tarkibiy qismi
Proksimal rivojlanish zonasi (ZPD) - bu shaxs yordam berishi mumkin bo'lgan qobiliyatlar doirasidir, ammo mustaqil ravishda amalga oshira olmaydi.
Vygotskiyning ZPD ta'rifi
Zonaning proksimal rivojlanishi samarali psixolog Lev Vygotskiy tomonidan yaratilgan tushunchadir. Vygotskiyning fikricha, proksimal rivojlanish zonasi:
"mustaqil taraqqiyot yo'li bilan va katta yoshlilar rahbarligi ostida yoki teng qobiliyatli tengdoshlari bilan hamkorlikda muammoni hal qilish orqali aniqlangan muammolarni hal qilish orqali aniq rivojlanish darajasi o'rtasidagi masofa". (Vygotskiy, 1978)
«Boshqa ma'lumotga ega bo'lgan boshqa» ning ahamiyati
"Ko'proq bilimli boshqa" tushunchasi juda sodda va o'zini o'zi tushuntirishga asoslangan. Bilimliroq bo'lgan boshqa narsa, o'quvchidan ko'ra ko'proq bilimga ega bo'lgan kishidir. Bu sezgir o'qitish davrida tanqidiy ko'rsatmalar va ko'rsatmalar beradi. Bolaning o'zi biror narsa qilish imkoniyatiga ega bo'lmasada, u vazifani malakali o'qituvchi yordami bilan bajarishi mumkin.
Ijtimoiy munosabatlarning ahamiyati
Bu ko'proq bilimdon boshqa ko'pincha ota-ona, o'qituvchi yoki boshqa kattalardir, lekin bu har doim ham shunday emas. Ko'p hollarda, tengdoshlar qimmatbaho yordam va ta'lim berishadi. Bola hayotining muayyan davrlarida kattalarga qarashdan ko'ra tengdoshlariga qarashlari mumkin. O'smirlik yillari, kimligini va uni yaratishda juda muhim bo'lsa, bu faqat bir misol.
Bu yoshdagi bolalar tez-tez o'z tengdoshlariga qanday harakat qilish va kiyinish haqida ma'lumot olish uchun murojaat qilishadi.
Vygotskiy tengdoshlarning o'zaro hamkorligi ta'lim jarayonining muhim qismiga aylandi, deb hisoblaydi. Bolalarning yangi ko'nikmalarini o'rganishlari uchun u kamroq malakali o'qituvchilar bilan ko'proq malakali talabalarni birlashishni taklif qildi.
Iskandalash
Bolalar proksimal rivojlanish zonasida joylashganida, ularga yordamchi va asboblar bilan jihozlash, u iskala deb nomlangan, talabalarga yangi vazifa yoki mahoratni amalga oshirish uchun kerak bo'lgan narsalarni beradi.
Nihoyat, iskala olib tashlanishi mumkin va talaba vazifani mustaqil ravishda bajarishi mumkin.
Sinf xonasida ZPD ilovalari
Proksimal rivojlanish zonasi harakatlanuvchi maqsad ekanligini tushunish muhimdir. O'quvchi yangi ko'nikmalarni va qobiliyatlarni rivojlantirar ekan, bu zona ilgariga oldinga siljiydi. O'qituvchilar va ota-onalar bu imkoniyatlardan foydalanib, bolalarning mavjud bilimlari va ko'nikmalariga ega bo'lgan ta'lim olish imkoniyatlarini doimiy ravishda ta'minlaydilar. Bolalarga o'z vazifalarini bajarishga imkon beradigan va ularni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan rahbarlikni ta'minlaydigan topshiriqlarni berish orqali o'qituvchilar o'quv jarayonini bosqichma-bosqich oshirishi mumkin.
Masalan, eksperimental psixologiya kursi o'qituvchisi dastlab o'quvchilarga tajriba orqali ularni bosqichma-bosqich boshqarishda yordam beradi. Keyinchalik, o'qituvchi asta-sekin eskizlarni yoki qisqacha ta'riflarni berish orqali iskala olib tashlashi mumkin. Nihoyat, talabalar tajribalarini mustaqil ravishda ishlab chiqishlari va amalga oshirishlari kerak.
Manba:
Vygotskiy, LS. Aqli va jamiyat: yuqori psixologik jarayonlarning rivojlanishi . Kembrij, MA: Garvard universiteti matbuoti; 1978 yil.