Vygotskiy yosh bo'lib vafot etdi, ammo psixologiyaga muhim ta'sir ko'rsatdi
Lev Vygotskiy o'zining ijtimoiy-madaniy nazariyasi bilan mashhur bo'lgan rus psixologlaridan biri edi. U ijtimoiy muloqot bolalarning ta'limida muhim rol o'ynashiga ishongan. Bunday ijtimoiy o'zaro munosabatlar orqali bolalarni uzluksiz o'rganish jarayoni o'tadi. Vygotskiyning aytishicha, madaniyat bu jarayonga chuqur ta'sir ko'rsatadi. Imitasyon, rahbarlik va o'rganish bilan birgalikda o'rganish uning nazariyasida muhim rol o'ynaydi.
Vygotskiyning erta hayoti
Lev Vygotskiy 1896 yil 17 noyabrda Rossiya imperiyasining g'arbiy mintaqasida joylashgan Orsha shahrida tug'ilgan.
U 1917 yili Moskva Davlat Universitetiga o'qishga kirdi va u erda huquqni 1917 yilda bitirdi. Universitetga, shu jumladan sosyologiyaga, tilshunoslik, psixologiya va falsafa kabi mavzularda ko'plab mavzularni o'rganib chiqdi. Ammo, psixologiyada uning rasmiy ishi 1924 yilgacha Moskvadagi Psixologiya institutiga borganida boshlanmadi.
U 1925 yilda san'at psixologiyasi bo'yicha dissertatsiya ishini yakunladi, ammo sil kasalligi tufayli yuzaga keladigan silga chalinganligi sababli, unvonini bir yil mobaynida ishga yaroqsiz qoldirdi. Vygotskiy kasalligi ortidan, til, diqqat va xotira kabi mavzularni, jumladan, Aleksey Leontiev va Aleksandr Luriyaning yordami bilan tadqiq qilishni boshladi.
Vygotskiyning karerasi va nazariyalari
Vygotskiy o'n yil mobaynida psixologiya mavzulariga bag'ishlangan oltita kitob nashr etgan, samarali yozuvchi edi.
Uning qiziqishlari har xil bo'lgan, lekin ko'pincha bolalarni tarbiyalash va ta'lim masalalariga qaratilgan. Shuningdek, u san'atning psixologiyasi va tilni rivojlantirish kabi mavzularni o'rganib chiqdi.
Proksimal rivojlanish zonasi
Vygotskiga ko'ra , proksimal rivojlanish zonasi
"mustaqil muammolarni hal qilish va kattalar rahbarligi ostida yoki tengdosh tengdoshlari bilan hamkorlikda muammolarni hal qilishda aniqlangan rivojlanish darajasi bilan belgilanadigan haqiqiy rivojlanish darajasi o'rtasidagi masofa" (Lev Vygotskiy, Jamiyatning aqli, 1978)
Aslida, bu zonada bolaning bilishi va hali bilmagan narsalari orasidagi bo'shliq mavjud. Ushbu ma'lumotni olish jarayoni bolaning o'zi mavjud bo'lmagan yoki mustaqil ravishda qila olmaydigan qobiliyatlarni talab qiladi, ammo undan bilimdon boshqa kishining yordami bilan amalga oshirilishi mumkin.
Ota-onalar va o'qituvchilar bolaning proksimal rivojlanish zonasida joylashgan ta'lim imkoniyatlari bilan ta'limni rivojlantirishga yordam berishi mumkin. Bolalar ham tengdoshlardan juda ko'p narsani o'rganishlari mumkin, shuning uchun o'qituvchilar ko'proq bilimdon sinfdoshlari bilan kam malakali bolalarni juftlashtirish orqali ushbu jarayonni qo'llab-quvvatlashi mumkin.
Boshqa bilimli Boshqalar
Vygotskiy ko'proq bilimli odamni o'rganganidan ko'ra ko'proq bilim va ko'nikmaga ega bo'lgan kishi sifatida tasavvur qildi. Ko'pgina hollarda, bu shaxs ota-ona yoki o'qituvchi kabi kattalardir. Bolalar ham tengdoshlari bilan o'zaro muloqot qilishdan juda ko'p narsalarni o'rganadilar va bolalar ko'pincha do'stlari va sinfdoshlari hayotidagi kattalarga nisbatan bilib va qilayotgan ishlariga ko'proq e'tibor berishadi.
Kim ko'proq bilimga ega bo'lishni xohlasa, muhimroqki, asosiysi, agar talaba o'qitishga nisbatan sezgir bo'lsa, proksimal rivojlanish zonasi bilan zarur ijtimoiy ko'rsatmani ta'minlaydi. Bolalar yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish uchun yo'l-yo'riqni taqlid qilishlari, taqlid qilishi yoki hatto ko'rsatishi mumkin.
Ijtimoiy-madaniy nazariya
Lev Vygotskiy shuningdek, inson taraqqiyoti jismoniy shaxslar va jamiyat o'rtasidagi dinamik shovqindan kelib chiqadi degan fikrni ilgari surdi. Ushbu hamkorlik orqali bolalar ota-onalar va o'qituvchilardan asta-sekin va doimiy o'rganadilar. Biroq, bu o'rganish bir madaniyatdan boshqasiga farq qilishi mumkin. Vygotskiy nazariyasi bu o'zaro ta'sirning dinamik xususiyatiga urg'u beradi. Jamiyat nafaqat odamlarga ta'sir qiladi; odamlar ham jamiyatiga ta'sir qiladi.
Psixologiyaga qo'shilgan hissalar
Vygotskiyning hayoti 1934 yil 11 iyunda 37 yoshida sil kasalligidan vafot etganida keskin qisqardi.
U psixologiyani shakllantiruvchi fikrlovchi hisoblanib, bugungi kunda uning ko'pgina ishlarini kashf qilish va o'rganish davom etmoqda.
U Skinner , Pavlov , Freyd va Piagetning zamonaviy bo'lgan davrida uning asarlari hayot davomida hech qachon o'zlarining yuksak darajalariga erishmagan. Buning bir qismi, chunki Kommunistik partiya ko'pincha Rossiya ishini tanqid qilgan va shuning uchun uning asarlari G'arb dunyosiga katta darajada kira olmagan. Uning 37 yoshli vafot etgani ham uning nopokligiga yordam berdi.
Shunga qaramay, uning o'limi, ayniqsa, rivojlanish va ta'lim psixologiyasi sohalarida o'z faoliyatini davom ettirmoqda.
1970-yillarda Vygotskiyning g'oyalari G'arbda ma'lum bo'lgan edi, chunki yangi tushunchalar va g'oyalar ta'lim va taraqqiyot psixologiyasi sohalarida joriy etildi. O'shandan beri Vygotskiyning asarlari tarjima qilinib, ayniqsa, ta'lim sohasida juda samarali bo'ldi. Vygotskiy taniqli psixologlar reytingida 20-asrda eng ko'p uchragan psixolog sifatida 83-chi o'rinda qayd etilgan.
Vygotskiy va boshqalar Piaget
Piaget va Vygotskiy zamondoshlari edi, biroq Vygotskiyning fikrlari uning o'limidan ancha keyin ma'lum bo'ldi. Ularning fikrlari ba'zi o'xshashliklar bilan o'rtoqlasharkan, ba'zi bir muhim farqlar mavjud edi, jumladan:
- Vygotskiy Piaget kabi oldindan belgilab qo'yilgan bosqichlarni rivojlantirishni buzmadi.
- Vygotskiy madaniyatning muhim rolini ta'kidlab, madaniy farqlar rivojlanishga katta ta'sir ko'rsatishi mumkin. Piagetning nazariyasi rivojlanishni umuman universal deb hisoblaydi.
- Piagetning nazariyasi tengdoshlarning o'zaro munosabatlariga katta e'tibor qaratadi, Vygotskiy nazariyasi esa ko'proq bilimdon kattalar va tengdoshlarning muhimligini ta'kidlaydi.
- Vygotskiyning nazariyasi, tilning rivojlanishida rol o'ynashni muhim ahamiyatga keltirdi, bu narsa Piaget asosan e'tibordan chetda qolmadi.
O'z so'zlarida
"O'qish fikrlash qobiliyatini sotib olish emas, balki turli narsalar haqida o'ylash uchun ko'pgina ixtisoslashgan qobiliyatlarni egallashdir" (Lev Vygotskiy, "Jamiyatda aql", 1978).
Tanlangan nashrlar
Vygotskiy LS. Jamiyatda aql: yuqori psixologik jarayonlar ishlab chiqish. Kembrij: MA: Garvard universiteti matbuoti; 1978 yil.
Vygotskiy LS. Fikr va Til . Kozulin A, trans. Kembrij, MA: MIT press; (1934 yilda nashr etilgan asar)
Vygotskiy LS. Fikrlash va nutq. Minick N, trans. Nyu-York: Plenum Press; 1987 yil.
Agar siz Vygotskiyning ba'zi asarlarini o'qishga qiziqqan bo'lsangiz, uning ko'pgina asarlari Vygotskiy Internet arxivida to'liq matnli shaklda mavjud.
> Manbalar
- > Haggbloom SJ, Warnick JE, Jones VK va boshq. 20-asrning 100 ta eng mashhur psixologlari. Umumiy psixologiya. 2002; 6 (2): 139-152. doi: 10.1037 / 1089-2680.6.2.139.
- > Vygotskiy LS. Fikr va Til . Kozulin A, trans. Kembrij, MA: MIT press; (1934 yilda nashr etilgan asar)
- > Woolfolk AE. Ta'lim psixologiyasi. 14-nashr. Pearson; 2018.