Talabalar odatda turli xil sabablarga ko'ra psixologiya darslarini o'tkazadilar . Psixologiya kurslari odatda odamlarning katta guruhlariga ma'ruza uslubi bilan o'rgatiladi, shuning uchun o'quvchilar ba'zan darslik darsini o'tkazib, dars kitobini o'qib chiqishlari mumkin.
Ba'zi talabalar ushbu strategiyadan foydalanib sinfni boshqarish imkoniyatiga ega. Biroq, bu sizning ta'lim tajribangizdan maksimal darajada foydalanishning eng yaxshi usuli emas.
Keyingi psixologiya darsingiz darsini o'tkazib yuborish niyatingiz bormi? Mana, har bir mashg'ulotda ishtirok etishga harakat qilishingiz kerak bo'lgan o'nta sababdir.
1 - Sinfda bo'lish sizni muzokaralarda qatnashish imkoniyatini beradi
Sinf-munozaralar psixologiya darslarining yana bir muhim jihatini beradi. Talabalar savollar berishlari va fikrlar almashishlari mumkin, o'qituvchilar umumiy savollarga javob berishlari va turli xil psixologik tushunchalarni ko'rsatish uchun qimmatli misollar berishlari mumkin. Agar siz ushbu muhokamalar uchun ishtirok etmasangiz, unda mavzu haqidagi tushunchangizda bo'shliqlar bo'ladi.
Sizning psixologiya darslariga qatnashish sizga ushbu muhokamalarda ishtirok etish imkoniyatini beradi. Ko'pgina talabalar, muhokamalarda faol rol o'ynash yanada samarali o'rganish va qo'shimcha ma'lumotni saqlashning ajoyib usuli ekanligini tushunadilar.
2 - Darsliklar Kurs Kitobida bo'lmagan muhim ma'lumotlarni taqdim etish
O'quv qo'llanmalari o'rganishning qimmatli qismi bo'lsa-da, test savollari to'g'ridan-to'g'ri o'qituvchingizning ma'ruza materiallaridan to'g'ridan-to'g'ri kelishi mumkin. Agar siz ushbu ma'ruzalarni eshitish va eslatma olish uchun sinfga kirmasangiz , sizda sinash testlarini o'tkazish ancha qiyin kechadi. Bundan tashqari, ma'ruzalar turli xil psixologik mavzular haqida bilib olgan narsalaringizni esda saqlab qoladigan qo'shimcha ma'lumotlarga ega bo'lishning ajoyib usuli hisoblanadi.
3 - Axborotni aslida bilish juda muhim, faqat sinfga o'tish
Agar siz psixologiya sohasida magistrlik qilishni istamasangiz ham, inson aqli va xulq-atvorini yaxshi bilib, sizning kelajakdagi kasbingizga yaxshi xizmat qilishi mumkin. Axborotni aslida o'rganish va uni asosiy bilimlaringizning bir qismiga aylantirish, faqatgina imtihonlarni topshirish uchun etarli bo'lgan narsalarni eslab qolish emas.
4 - Sinfga qatnashish sizning Fellow talabalaringizni bilishga yordam beradi
Agar siz yuzlab boshqa talabalar bilan darslik kursiga yozilgan bo'lsangiz ham, kollejning tengdoshlari bilan tanishish juda foydali bo'lishi mumkin. Tadqiqot sherigi yoki ish guruhini topish juda foydali bo'lishi mumkin va sinfda bir nechta odamni bilish yaxshi bo'ladi. Ular savollarga javob berishlari mumkin yoki siz ma'ruza o'qimasligingiz uchun javobsiz qoldirgan narsalarni to'ldirishingiz mumkin.
5 - Professoringiz bilan aloqalarni mustahkamlash keyinroq to'lashi mumkin
Sizning psixologingiz professoringiz sizning sinfingizga anchagina qatnashganda, keyinchalik sizga tavsiyanomalar yozishingizni kutmang. Muntazam ravishda mashg'ulotlarga qatnashish sizning professoringizni sizni yaxshi bilish imkoniyatini beradi. Keyinchalik tavsiya so'raganda, professor sizning ishingiz va xulqingiz bilan tanishish uchun etarli darajada yaxshi tanish ekanligini his etadilar.
6 - Darslar tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini oshirishi mumkin
O'qituvchilar ko'pincha ma'ruzalar va munozaralardan foydalanib, turli tushunchalar bilan nazariy bilimlarni real dunyodagi vaziyatlarga bog'lashlari va o'quvchilarni o'rgangan narsalar haqida tanqidiy fikrlashlariga undaydi. Agar siz ushbu muhim muhokamalar uchun ishtirok etmasangiz, sizning bilimlaringizni tanqidiy tahlil qilish va baholash uchun qobiliyatlaringiz natijaga olib kelishi mumkin.
7 - Sinfda ishtirok etish o'z-o'zini tarbiyalashni yaxshilashga yordam beradi
8-AM sinfiga borish uchun o'zingizni yotoqdan olib ketish qiyin bo'lishi mumkin, ammo yaxshi odatlarni o'rnatish keyinchalik sizni ish kuchiga kirganda sizga yordam beradi. Sizning psixologiya darsingiz uchun hozir bo'lishingiz nafaqat sizning akademik faoliyatingizga sodiqligingizni namoyon qilishga yordam beradi, balki u sizni o'tkazib yuborgan ma'ruzalarni tuzish uchun haftaning oxirida qo'shimcha vaqt ajratishingizga to'g'ri kelmaydi.
8 - Sinflarga bormaydigan o'quvchilar ko'proq muvaffaqiyatsizlikka uchraydi
Kollej va universitetlar maktabda muvaffaqiyat qozonishi mumkin bo'lgan o'quvchilar muntazam ravishda sinf ma'ruzalarida ishtirok etadiganlardir. Kursni odatiy ravishda o'tkazib yuborgan talabalar nafaqat mazkur kursda past darajaga ega bo'lishlari, balki sinfi sessiyalarida qatnashadigan talabalarga qaraganda kamroq umumiy ko'rsatkichga ega bo'lishlari mumkin.
9 - Sinf nazariyasidan axborot olish imtihonlarga juda mos keladi
O'zimning professorlardan biri, agar u sinfda biror narsa haqida suhbatlashsagina, bu haqda imtihonda savollar ko'rishni kutishimiz kerakligini eslatib turadi. Darhaqiqat, ko'plab professorlar o'zlarining ma'ruzalaridan to'g'ridan-to'g'ri test savollarining ellik foizini yoki undan ko'pini jalb qiladilar. Agar o'qituvchingiz darslik yo'naltirilgan bo'lsa-da, sinfni ataylab, imtihon uchun bilishingiz kerak bo'lgan ma'lumotni qoldirib ketishingiz mumkin.
10 - Psixologiya mashg'ulotlarida ishtirok etish qiziqarli va qiziqarli bo'lishi mumkin
Sizning sevimli mavzuingiz bo'lmasa ham, psixologiya darslari odatda juda qiziqarli va o'zingiz va atrofingizdagi shaxslar haqida ko'proq bilishning ajoyib usuli. Biroq, ma'ruza o'qishda faol ishtirok etish o'rniga, mashg'ulotda ishtirok etishga odaklanılmaktadır. Savol berish, sinfdoshlaringiz bilan mavzularni muhokama qilish va har bir mashg'ulot paytida o'rgangan ma'lumotingiz haqida faol o'ylang. Psixologiya mashg'ulotlarini chinakamiga yoqtirishga qaratilgan birinchi qadam bu mavzuda haqiqiy qiziqish uyg'otishdir.
Albatta, har bir kishi vaqti-vaqti bilan sinfni yo'qotadi, keyin kasallik, nizolarni rejalashtirish yoki boshqa shaxsiy majburiyatlarni bajaradi. Sinfni o'tkazib yubormasligingiz kerak emasmi? Buning o'rniga, o'qituvchingizga sizning yo'qligingiz sababini xabar qiling va o'zingizning sinfdoshlaringizdan birini o'sha kunning eslatmalarining nusxasini so'rang.
Manbalar:
Park, KH & Kerr, PM (1990). Akademik samaradorlikning aniqlovchilari: ko'p o'lchovli logitaviy yondashuv. Iqtisodiy ta'lim jurnali, Bahor , s. 101-111.
Shmidt, RM (1983). Ko'proqni kim oshiradi? Isoning shogirdi vaqtini taqsimlash bo'yicha tadqiqotlar. American Economic Review, may , 23-28-bet.