Deyvid Kolb, tajribali o'rganish nazariyasi uchun eng yaxshi ma'lum bo'lgan psixolog va ta'lim kuramcıydı. Tajribali o'rganish qanday amalga oshirilganligini nazarda tutgan nazariyani ishlab chiqishdan tashqari, Kolb bugungi kunda o'qituvchilar orasida juda mashhur bo'lgan o'quv uslubi inventarlari bilan mashhur.
Eng mashhurlari:
- Kolbning ta'lim uslublari
- Kolbning o'quv uslubi inventari
Qisqacha biografiyasi:
Devid Kolb 1939 yilda tug'ilgan. 1961 yilda Knox kollejida bakalavr unvonini olgan. Keyinchalik doktorlik dissertatsiyasini davom ettirdi. Harvard Universitetining ijtimoiy psixologiyasida . Bugungi kunda "Case Western Reserve" universitetida "Weatherhead School of Management" ning tashkiliy ishi professori.
Ishga qabul qilish:
Kolb amerikalik psixolog va ta'lim bo'yicha kurator. Ehtimol, u tajribali o'rganish va o'rganish uslublari bo'yicha tadqiqotlari bilan mashhur.
Kolbning fikriga ko'ra, tajriba-tarbiya jarayoni - bu bilimlarni tushunadigan va o'zgaruvchan tajribalarning turli kombinatsiyalaridan kelib chiqqan jarayondir. Biz tajribani ikki xil usulda tushunishimiz mumkin; muayyan tajriba va mavhum kontseptsiyalash orqali.
Keyin odamlar tajribani ikki shaklda o'zgartira oladi; yansıtıcı kuzatish yoki faol tajriba orqali. Bu jarayon tez-tez tsikli sifatida tasvirlanadi.
Kolbning tajriba o'rganish nazariyasi ham uning to'rtta ta'lim uslubi uchun asos bo'lib xizmat qiladi. To'rtta o'rganish uslubining har biri ta'lim jarayonining to'rtta asosiy bosqichining ikkitasida kuchli tomonga ega.
- Birlashtiruvchi o'quv uslubi bo'lgan odamlar mavhum tushunchalar va faol tajribalar orqali o'rganishni afzal ko'rishadi.
- Turli ta'lim uslubiga ega bo'lganlar aniq tajriba va aks etuvchi kuzatuvni afzal ko'radilar.
- Assimilyatsiya qilish uslubi mavhum kontseptsionlash va yansıtıcı kuzatish bilan bog'liq.
- Muvofiq o'quv uslubi aniq tajriba va faol eksperiment bilan bog'liq.
O'qitish uslublari psixologiya va ta'lim sohasidagi juda tortishuvlarga sabab bo'ladigan va muhokama qilinadigan joy bo'lib qolmoqda, ammo Kolbning nazariyasi eng mashhur va keng tarqalgan usullardan biri bo'lib chiqdi.
Tanlangan adabiyotlar:
- Kolb, AY, Kolb, DA (2011). Kolb Learning Style Inventory 4.0 Boston MA: Hay Group.
- Kolb, AY, Kolb, DA (2010). O'qishni o'rganish va o'rganish uchun o'ynashni o'rganish: Dushmanlik bilan mashg'ulot maydonini tadqiq qilish (1-ed., 23-savol, 26-50 bet). Tashkiliy o'zgarishlarni boshqarish jurnali.
- Kolb, AY, Kolb, DA (2009). Armstrong, SJ & Fukami, C. (Ed.), Tajribali o'rganish nazariyasi: boshqaruvni o'rganish, ta'lim va rivojlanishga nisbatan dinamik, yaxlit yondashuv (50-bet). London: Sage nashrlar boshqaruvi bo'yicha o'quv qo'llanma, ta'lim va taraqqiyot.
- Kolb, DA, Boadzis, RE, & Mainemelis, C. (2000). Tajribali ta'lim nazariyasi: oldingi tadqiqot va yangi yo'nalishlar. Bilim, o'rganish va fikrlash uslublaridagi istiqbollar. Sternberg va Zhang (Eds.). NJ: Lawrence Erlbaum.
- Kolb, DA (1984). Tajribali ta'lim: o'rganish va rivojlanish manbasi sifatida tajriba. Nyu-Jersi: Prentice-Hall.
Manbalar:
Weatherhead boshqaruv maktabi. (Nd). Fakultet - Devid Kolb. Http://weatherhead.case.edu/faculty/David-Kolb/ sahifasidan olingan