Pediatriyaning 2011 yil sentyabr sonida nashr etilgan tadqiqot, DEHB'li bolalarda jinsga qaramasdan DEHB bo'lmagan bolalarga qaraganda besh barobar ko'proq yozma muammolarga duch kelishi mumkinligini aniqlaydi. ADHD bilan o'qish qiyinlishuvi mavjud bo'lgan o'g'il va qizlar orasida, qizlar ham, sinfda qizlar uchun ko'proq qiyinchiliklar tug'dirib , yozma til buzmasligini rivojlantirish imkoniyatidan ham yuqori.
Yozish jarayoni turli ko'nikmalarning integratsiyasini o'z ichiga oladi
Yozish orqali o'zini ifoda etish jarayonida, aslida, juda murakkab, ko'p bosqichli jarayondir. U rejalashtirish, tahlil qilish va fikrlashni tashkil qilish kabi bir qancha ko'nikmalarning integratsiyasini talab qiladi; axborotni tartibga solish va tartiblashtirish; to'g'ri matn terish, punktuatsiya va grammatika qoidalarini eslash va amalga oshirish; shuningdek, nozik vosita muvofiqlashtirish.
O'quvchi yoshi va o'rta va kollej yillariga to'g'ri kelishi bilanoq, yozma taxminlar yanada qiyinroq kechadi. Talabalarning qog'ozdagi ma'lumotlarini o'quv dasturiga yanada kengroq tushuntirishlarini talab qiladigan esselar va hisobot. Yozuvlar DEHB bilan o'quvchilarda bunday tashvish tug'dirishi ajablanarli emas!
DEHB'li ko'plab talabalar, ishlarini yakunlash uchun sinfdoshlariga qaraganda ko'proq vaqt talab qilishadi. Ular topshiriqlarini bajarib bo'lgach, ular kam yozma ishlarni - kam hisobotlarni, munozarali masalalarda kamroq "muhokamalar" ni va har bir test savoliga nisbatan kamroq jumlalarni - DEHB bo'lmagan tengdoshlariga nisbatan ko'proq tushunish mumkinligini topishi mumkin.
Jarayonni boshlash va fikrlarni va fikrlarni o'zlarining tashkillashtiradigan usullari bilan qog'ozga tushirish orqali oddiygina jangga o'xshash his qilish mumkin.
Jiddiy muammolarga duch kelishi mumkin bo'lgan DEHB muammolari
Nima uchun DEHB bilan talabalar uchun yaxshi tayyorlangan, mulohazali va diqqat bilan tuzilgan matnni tayyorlash qiyin emas?
Mana to'qqizta asosiy sabab:
- Qaysi fikrni aytishni xohlayotganini yodda tutish uchun etarlicha fikr yuritish
- "Fikrlash poezdiga" e'tibor qaratishimiz uchun yozilish oqimiga yo'l qo'yilmaydi
- Fikrlarni, tafsilotlarni va so'zlarni o'zgartirish bilan shug'ullanmoqchi bo'lgan narsalarning katta rasmini yodda tuting
- Vaqt va umidsizlik bilan ishlashni tugatishi mumkin, tafsilotlarni tekshirish, topshiriqlarni tahrirlash va tuzatishlarni bajarish uchun ko'p vaqt yo'q (yoki energiya).
- DEHB bo'lgan talabalar odatda tafsilotlarga e'tibor va e'tibor berishda muammolarga duch kelmoqdalar, chunki ular imlo, grammatika va tinish belgilarida xatoliklarni keltirib chiqarishi mumkin.
- Agar bola dag'al bo'lsa, u ham maktab ishi bilan mashg'ul bo'lishi mumkin. Natijada, maqolalar ko'pincha "beparvo" xatolar bilan to'ldiriladi.
- Barcha tahrirlash va tahrir qilish jarayoni juda zerikarli bo'lishi mumkin, shuning uchun agar talaba ishni qayta ko'rib chiqishga urinsa, u tezda qiziqish va e'tiborni yo'qotishi mumkin.
- Engil vosita muvofiqlashtiruvchisi bilan bog'liq muammolarni yozish qobiliyatini yanada qiyinlashtirishi mumkin. DEHB bilan ishlaydigan ko'plab talabalar o'zlarining nozik motorini muvofiqlashtirish bilan mashg'ul bo'lishadi, natijada ular o'qishni juda qiyinlashtirishi mumkin.
- Yozish uchun talab qilinadigan diqqat va aqliy energiyani oddiygina qo'llab-quvvatlash, DEHB bo'lgan kishi uchun kurash bo'lishi mumkin.
DEHB bilan o'quvchilar uchun yozma tilning ifoda etishiga to'sqinlik qilishi mumkin bo'lgan umumiy ta'lim muammolarini echish bo'yicha maslahatlar uchun yozma ko'nikmalarini yaxshilash bo'yicha strategiyalarni o'qing.
Manbalar:
Chris A Zeigler Dendy, MS, ADD, DEHB va ijro etuvchi funktsiyalari bilan defisitlarni o'rgatish: O'qituvchilar va ota-onalar uchun tezkor ma'lumotnoma. Ikkinchi nashr. Woodbine uyi, 2011.
Kouichi Yoshimasu, MD, Uilyam Barbaresi, MD Robert Colligan, doktor, Jill Killian, BS, Robert Voigt, MD, Amy Weaver, MS, Slavica Katusic, MD; Aholiga asoslangan tug'ma kohortda ADHD bo'lmagan va bo'lmagan bolalarda yozma til buzilishi. Pediatriya 2011; 128: e605-e612.
Sandra F. Reif, MA, Qanday ADD va ADHD bilan bolalarni o'rgatish va ularni o'rgatish: amaliy uslublar, strategiyalar va tadbirlar. Ikkinchi nashr. Jossey-Bass. 2005 yil.