Psikososyal rivojlanish 3-bosqich
Erik Eriksonning psixososyal rivojlanish nazariyasi uchinchi bosqichi. Ushbu bosqich 3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar davrida ro'y beradi. Aybsizlik davrida tashabbuskorlik davrida bolalar o'yinni va boshqa ijtimoiy o'zaro ta'sirlarni boshqarish orqali o'z kuchlarini va dunyo ustidan nazorat qilishni boshlaydilar.
Keling, psixologik ijtimoiy rivojlanishning ushbu bosqichida yuz beradigan muhim voqealarni ko'rib chiqaylik.
Tez qisqacha ma'lumot
- Psikososyal qarama-qarshiliklar: Insoniyatga qarshi tashabbus
- Savol: Men yaxshi yoki yomonmi?
- Asosiy fazilat: Maqsad
- Muhim tadbir (lar): Exploration, Play
Tashabbus va boshqalar aybdorlik mavsumi yaqinroq
Eriksonning nazariyasiga ko'ra, bolalarning rivojlanishining dastlabki ikki bosqichi shubha va shubha bilan ishonchsizlik va avtonomiyaga qarshi ishonch bilan bog'liq. Ushbu dastlabki ikki davr mobaynida dunyoda ishonchga ega bo'lgan, shuningdek, mustaqillik va muxtoriyat hissini shakllantirgan bolalarga alohida e'tibor qaratilgan. Ushbu asosiy bosqichlarning har biri keyingi bosqichlarda ishtirok etadi.
Bu bolalar maktabgacha yoshdagilarga kirib, o'zlari aybdorlik va aybdorlikka qarshi psixologik ijtimoiy rivojlanishning uchinchi bosqichini boshlaydilar. Agar ular avvalgi ikki bosqichni muvaffaqiyatli tugatgan bo'lsa, bolalar hozirgi kunda dunyo ishonchli va mustaqil ravishda harakat qilishlari mumkin degan ma'noga ega. Endi bolalar o'zlari va butun dunyo ustidan kuch ishlatishlari mumkinligini bilishlari muhimdir.
Ular o'zlarini sinab ko'rishlari va o'zlarining qobiliyatlarini o'rganishlari kerak. Bunga erishish orqali ular o'zlarining xohish-irodasini va yo'nalishini rivojlantirishi mumkin.
Bolalar tashabbusi qanday rivojlanadi?
Bolalar rejalashtirish, vazifalarni bajarish va qiyinchiliklarga duch kelganda, tashabbuskorlik bilan atrof-muhit ustidan nazorat va hokimiyatni tasdiqlashni boshlashlari kerak.
Ushbu bosqichda, g'amxo'rlik qilayotgan kishilarga tadqiqotlarni rag'batlantirish va bolalarga munosib qarorlar qabul qilishda yordam berish muhimdir. G'azablantiradigan yoki rad etadigan g'amxo'rlar bolalarni o'zlaridan uyalishlariga va boshqalarning yordamiga haddan tashqari qaram bo'lishiga olib kelishi mumkin.
Bu bosqich ba'zan ota-onalar va g'amxo'rlar uchun xafagarchiliklarni keltirib chiqarishi mumkin, chunki bolalar o'z hayotlariga ta'sir o'tkazadigan narsalar ustidan ko'proq nazorat qilishni boshlaydilar. Bunday qarorlar ular bilan muloqotda bo'lgan do'stlar, ular ishtirok etadigan tadbirlar va ular turli vazifalarga yaqinlashishi mumkin. Ota-onalar va boshqa katta yoshdagilar bolalarni muayyan do'stlar, harakatlar yoki tanlovlarga yo'naltirishni xohlashadi, lekin bolalar qarshilik ko'rsatishlari va o'z tanlovlarini qilishlarini talab qilishlari mumkin. Bu, ba'zida ota-onalarning xohish-irodasiga bog'liq ba'zi nizolarga olib kelishi mumkin bo'lsa-da, bolalarga bunday tanlov qilish imkoniyatini berish muhimdir. Shu bilan birga, ota-onalar xavfsiz chegaralarni joriy etishni davom ettirishlari va bolalarni modellashtirish va mustahkamlash orqali yaxshi tanlov qilishga da'vat qilishlari muhimdir.
Siz taxmin qilishingiz mumkinki, o'ynash va hayollash bu bosqichda muhim rol o'ynaydi. Bolalar o'zlari erkinlik va o'yinni rag'batlantirish orqali o'z tashabbuslarini kuchaytiradilar.
Jismoniy va ijodiy o'yinlarni jalb etishga intilish bolalarning g'amxo'rlik qilayotgan farzandlari tomonidan bostirilganda, bolalar o'zlarining boshlang'ich harakatlari sharmanda bo'lish manbai ekanliklarini his qilishadi. Kattalar tomonidan boshqariladigan bolalar tashabbuskorlik va o'z qobiliyatlariga bo'lgan ishonchni rivojlantirish uchun kurashishlari mumkin.
Ushbu bosqichdagi muvaffaqiyat maqsadga erishishga olib keladi, ammo muvaffaqiyatsizlik aybdorlik hissi bilan bog'liq. Erikson aybdorlik bilan nimani anglatadi? Asosan, bu bosqichda tashabbusni his qilishni boshlamaydigan bolalar yangi narsalarni o'rganishdan qo'rqishadi. Biror narsaga to'g'ridan to'g'ri harakat qilishsa, ular noto'g'ri narsa qilayotganini his qilishadi.
Hayotda xatolar muqarrar bo'lsa-da, tashabbuskor bolalar xatolarga ro'baro' kelishini tushunadilar va shunchaki sinash kerak. Aybdorlikni boshdan kechirgan bolalar o'rniga xatoliklarni shaxsiy qobiliyatsizlik belgisi deb hisoblaydilar va ularning "yomon" ekanini his qilishlari mumkin.
> Manbalar:
> Erikson, EH bolalik va jamiyat. (2-chi adabiyot). Nyu-York: Norton; 1963 yil.
> Erikson, EH Identity: Yoshlik va inqiroz. Nyu-York: Norton; 1968 yil.