Erik Erikson eng mashhur va ta'sirchan rivojlanish nazariyalarini ishlab chiqqan ego psixolog edi. Uning nazariyasiga Psikanalist Sigmund Freydning ishi ta'sir qilgan bo'lsa-da, Erikson nazariyasi psixoseksual rivojlanishni emas, balki psixososyal rivojlanishga asos soldi. Uning nazariyasini tashkil etuvchi bosqichlar quyidagilar:
- 1-bosqich - ishonch va boshqalar
- 2-bosqich - Avtonomiya va sharmanda qilish va shubha
- Stage 3 - Initiative vs Guild
- 4-Bosqich - Sanoat va boshqalarga nisbatan kamsitish
- Bosqich 5 - Identity va boshqalar
- 6-bosqich - Izolyatsiya va boshqalar
- 7-Bosqich - Generativlik va turg'unlik
- 8-Bosqich - Integrity vs. Despair
Keling, Eriksonning psixologik-ijtimoiy nazariyasini tashkil etuvchi turli xil bosqichlarni ko'rib chiqaylik.
Psikososyal rivojlanish nima?
Xo'sh, Eriksonning psixo-ijtimoiy rivojlanish nazariyasi nimada? Erikson Sigmund Freydga o'xshab, shaxsiyat bir qator bosqichlarda rivojlangan deb hisoblar edi. Freydning psixoseksual bosqichlari nazariyasidan farqli o'laroq, Erikson nazariyasi ijtimoiy tajribaning butun umr bo'yi ta'sirini tasvirlab berdi. Erikson insonlarning rivojlanishi va o'sishida ijtimoiy o'zaro ta'sir va munosabatlarning qanday ahamiyatga ega ekanligi bilan qiziqdi.
Eriksonning nazariyasidagi har bir bosqich oldingi bosqichlarga asoslangan va keyingi rivojlanish davriga yo'l ochadi.
Har bir bosqichda Erikson odamlarning rivojlanishida muhim nuqta bo'lib xizmat qiladigan ziddiyatni boshdan kechirganligiga ishonadi. Eriksonning fikriga ko'ra, ushbu mojarolar psixologik sifatni yaxshilashga yoki u sifatni yaxshilashga qaratilgan. Ushbu davrlarda shaxsiy o'sish potensiali yuqori, ammo muvaffaqiyatsizlikka uchraydi.
Agar odamlar mojarolarni muvaffaqiyat bilan bartaraf etsalar, sahnadan ruhiy kuchlar bilan chiqib, hayotlarining qolgan qismiga yaxshi xizmat qiladilar. Agar ular ushbu to'qnashuvlar bilan samarali kurashmasa, ular kuchli o'zini anglash uchun zarur bo'lgan asosiy ko'nikmalarni rivojlantira olmaydi.
Erikson, shuningdek, vakolat tuyg'usi xatti-harakatlar va harakatlarga turtki bo'lishiga ishongan. Erikson nazariyasidagi har bir bosqich hayotiy sohada malakali bo'lish bilan bog'liq. Agar sahna yaxshi ishlov bersa, u kishi ba'zida ego kuchi yoki ego sifati deb ataladigan ustalik hissi his qiladi. Agar sahna yomon boshqarilsa, shaxs rivojlanishning bu jihatlarida etishmasligi hissi bilan paydo bo'ladi.
Psikososyal 1-bosqich - ishonch va boshqalar
Eriksonning psixologik-ijtimoiy rivojlanish nazariyasi birinchi bosqichi tug'ilish va 1 yosh orasida bo'lib, hayotning eng asosiy bosqichidir.
Chaqaloq mutlaqo qaram bo'lgani sababli, ishonchni mustahkamlash farzandning g'amxo'rlik qilayotgan shaxslarining ishonchliligi va sifatiga asoslanadi. Rivojlanishning bu nuqtasida, bola to'liq oziq-ovqat, muhabbat, iliqlik, xavfsizlik va tarbiya kabi omon qolish uchun kerak bo'lgan hamma narsa uchun kattalarga g'amxo'rlik qilayotgan shaxslarga bog'liq.
Hamma narsa. Agar qarovchi etarlicha g'amxo'rlik va mehr ko'rsatmasa, bola o'zini ishontira olmaydi yoki o'z hayotidagi kattalarga bog'liq emasligini his qiladi.
Agar bola ishonchni muvaffaqiyatli rivojlantirsa, u dunyoda o'zini xavfsiz his qiladi. Bolalarga g'amxo'rlik qilishda befarq bo'lmagan, hissiy jihatdan mavjud bo'lmaydigan yoki rad etishda ishonchsizlik hislariga hissa qo'shadigan g'amxo'rlar. Ishonchni kuchaytirmaslik qo'rquv va dunyodagi kelishmovchilik va kutilmagan vaziyatga olib keladi.
Albatta, hech bir bola 100 foiz ishonch yoki 100 foiz shubha hissi rivojlantirmaydi. Erikson, muvaffaqiyatli rivojlanish ikki tomonlama tomonlar o'rtasida muvozanatni saqlashga qaratilgan deb hisoblar edi.
Bu sodir bo'lganda, bolalar Eriksonning xavfli bo'lgan ba'zi bir jiddiy tuyg'ularni boshdan kechirish uchun ochiqligini tasvirlaydigan umidga ega.
Psikososyal 2-bosqich - Avtonomiyaga qarshi sharmandalik va shubha
Eriksonning psixososyal rivojlanish nazariyasi ikkinchi bosqichi erta bolalik davrida boshlanadi va shaxsiy nazoratni kuchaytiradigan bolalarga qaratilgan.
Rivojlanishning bu bosqichida bolalar faqat bir oz mustaqillikka erishmoqdalar. Ular o'zlarining asosiy harakatlarini amalga oshirishni boshlaydilar va o'zlari xohlagan narsalar haqida oddiy qaror qabul qiladilar. Bolalarni tanlash va nazorat qilish imkoniyatini berish orqali ota-onalar va qaramog'idagi shaxslar bolalar uchun muxtoriyat hissi yaratishga yordam berishi mumkin.
Erikson, Freyd singari, dush tayyorlash ham ushbu jarayonning muhim qismiga aylandi. Eriksonning fikrlari esa Freydning fikriga qaraganda ancha boshqacha edi. Erikson, tana vazifalarini nazorat qilishni o'rganishni nazorat qilish va mustaqillik tuyg'usiga olib keladi, deb hisobladi.
Boshqa muhim tadbirlar oziq-ovqat tanloviga, o'yinchoq afzalliklariga va kiyim tanlashga nisbatan ko'proq nazoratni o'z ichiga oladi.
Ushbu bosqichni muvaffaqiyatli yakunlagan bolalar ishonchli va ishonchli, o'zlari esa o'zlarini shubha va kamchilik deb his qiladilar. Erikson avtonomiya, sharmandalik va shubha o'rtasidagi muvozanatga erishishni iroda qilishga olib keladi deb ishondi, bu bolalar niyat bilan aql va chegaralar doirasida harakat qilishiga ishonishdir.
Psikososyal 3-bosqich - tashabbusi bilan qarshi gunoh
Psixo-ijtimoiy rivojlanishning uchinchi bosqichi maktabgacha yillarda amalga oshiriladi.
Psikososyal rivojlanishning bu bosqichida bolalar o'yinni va boshqa ijtimoiy o'zaro ta'sirlarni boshqarish orqali o'z kuchlarini va dunyo ustidan nazorat qilishni boshlaydilar.
Ushbu bosqichda muvaffaqiyatli bo'lgan bolalar o'zlarini boshqalarga etaklab borishga qodir. Ushbu ko'nikmalarni qo'lga kirita olmaganlar o'zini aybdor his qilish, o'zini shubha ostiga qo'yish va tashabbusning yo'qligi bilan qoladi.
Shaxsiy tashabbus va boshqalar bilan ishlashga tayyor bo'lishning ideal muvozanatiga erishilganda, ego sifati sifatida ma'lum maqsadi paydo bo'ladi.
Psikososyal 4-bosqich - Sanoat va boshqalar
To'rtinchi psixologik-ijtimoiy bosqich saharda 5 yoshdan 11 yoshgacha bo'lgan davrlarda boshlanadi.
Ijtimoiy o'zaro ta'sirlar orqali bolalar o'zlarining muvaffaqiyat va qobiliyatlari bilan faxrlanish hissi bilan rivojlana boshlaydilar. Ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan rag'batlantirilgan va maqtovga sazovor bo'lgan bolalar o'zlarining malakalarini oshirishga va ularning bilimiga ishonishadi. Ota-onalardan, o'qituvchilardan yoki tengdoshlardan kam bo'lgan yoki hech qanday dalda bermaganlar, qobiliyatlari muvaffaqiyatli bo'lishiga shubha qiladilar.
Psikososyal rivojlanishning ushbu bosqichida muvozanatni muvaffatsiyat bilan qa'bul qilish qobiliyatga ega bo'lib, ular bolalarning oldida qo'yilgan vazifalarni bajarish qobiliyatiga ishonishadi.
Psikososyal 5-bosqich - Identity va boshqalar
Beshinchi psixologik-ijtimoiy bosqich tez-tez uchrab turadigan o'smirlik davrida sodir bo'ladi. Ushbu bosqich insonning hayoti uchun xatti-harakatlarga va rivojlanishga ta'sir qilishni davom etadigan shaxsiy hisobga olishni rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi.
Yoshlar o'smirlik davrida bolalar o'zlarining mustaqilligini kashf etishadi va o'zini his qilishadi. Shaxsiy kashfiyot orqali to'g'ri rag'batlantirish va mustahkamlashni boshlaydiganlar ushbu bosqichdan o'zlarining mustaqilligi va mustaqilligini his qilishlari va kuchli hissi bilan paydo bo'lishadi. O'z e'tiqodlari va istaklariga ishonchsiz bo'lganlar o'zlari va kelajagi haqida ishonchsiz va shubhali bo'lib yashaydilar.
Psixologlar kimligi haqida gapirganda, ular insonning xulq-atvorini shakllantirishga va boshqarishga yordam beradigan barcha e'tiqodlar, ideallar va qadriyatlarga ishora qiladi. Ushbu bosqichni muvaffaqiyatli bajarish Eriksonning jamiyat standartlari va umidlari bilan yashash qobiliyati deb ta'riflagan sadoqatga olib keladi.
Erikson psixososyal rivojlanishning har bir bosqichi muhim deb hisoblagan bo'lsa-da, u ego identifikatsiyasini rivojlantirishga alohida e'tibor qaratdi. Ego identifikatori - ijtimoiy o'zaro ta'sirlashuv orqali rivojlanib boradigan ongli o'zlikni anglash va ruhiy-ijtimoiy rivojlanishning identifikatsiyalash va qarama-qarshilik davrida asosiy e'tiborga aylanadi.
Eriksonning fikriga ko'ra, bizning ego identifikatorimiz boshqalar bilan kundalik aloqalarimizda erishgan yangi tajribalar va ma'lumotlar tufayli doimiy ravishda o'zgarib turadi. Yangi tajribaga ega bo'lganimiz sababli, biz identifikatsiyani rivojlantirishga yordam beradigan yoki to'sqinlik qiladigan qiyinchiliklarga duch kelamiz.
Bizning shaxsiy kimligimiz, har birimiz o'z hayoti davomida chidamli birlashtirilgan va birlashtiradigan o'zlikni anglashga imkon beradi. Shaxsiy shaxsiyatimiz haqidagi his-tuyg'ularimiz boshqalar bilan bo'lgan tajribalarimiz va o'zaro munosabatlarimiz orqali shakllantiriladi va bu biz yashayotgan davrda harakatimiz, e'tiqodlarimiz va xatti-harakatlarimizni boshqarishga yordam beradigan bu shaxs.
Psikososyal asta-6 - Intimacy qarshi izolyatsiya
Ushbu bosqich odamlarning shaxsiy munosabatlarini o'rganishda erta o'smirlik davrini o'z ichiga oladi.
Erikson odamlarning boshqa odamlar bilan yaqin va sodda munosabatlarni rivojlanishi juda muhim deb hisoblardi. Ushbu qadamda muvaffaqiyatli bo'lganlar doimiy va xavfsiz bo'lgan munosabatlarni shakllantiradi.
Har bir qadam avvalgi bosqichlarda o'rganilgan ko'nikmalarga asoslanadi. Erikson samimiy munosabatlarni rivojlantirish uchun kuchli shaxsiy his-tuyg'u hissiyotiga ishongan. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'z-o'zidan yomon his etadigan kishilar nisbatan kam munosabatlarga ega bo'lib, hissiy izolyatsiya, yolg'izlik va depressiyaga tushish ehtimoli ko'proq.
Ushbu bosqichni muvaffaqiyatli hal qilish sevgi sifatida ma'lum bo'lgan fazilatga olib keladi. Boshqa odamlar bilan uzoq muddatli, mazmunli munosabatlarni shakllantirish qobiliyati bilan ajralib turadi.
Psikososyal 7-bosqich - Generativlik va turg'unlik
Voyaga etgan vaqtimizda biz hayotimizni, kariyeramizga va oilamizga e'tibor qaratishga davom etmoqdamiz.
Ushbu bosqichda muvaffaqiyatli bo'lganlar o'zlarining uylarida va jamiyatida faol bo'lish orqali ular dunyoga yordam berishni his qilishadi. Ushbu ko'nikmaga erisha olmaganlar dunyoda samarasiz va befoyda his qiladilar.
Ushbu bosqich muvaffaqiyatli ko'rib chiqilgandan so'ng, g'amxo'rlik samarasi. Sizning yutuqlaringiz bilan faxrlansangiz, farzandlaringizni kattalarga aylantirib, hayotingizdagi hamkoringiz bilan birdamlik tuyg'usini rivojlantirish bu bosqichning muhim yutuqlari hisoblanadi.
Psikososyal 8-bosqich - Integrity vs. Despair
Oxirgi psikososyal davr keksa yoshda sodir bo'ladi va hayotni aks ettirishga qaratilgan.
Rivojlanishning bu bosqichida odamlar o'zlarining hayotidagi voqealarni qayta ko'rib chiqishadi va ular hayot kechirishganidan xursandmikinlar yoki qilmagan yoki qilmaydigan narsalarga pushaymon bo'lsalar, aniqlay olishadi.
Ushbu bosqichda muvaffaqiyatsizlikka uchraganlar o'z hayotlari behuda ketgan va ko'p pushaymonliklarga duch kelishadi. Inson birovning va umidsizlik hissi bilan qoladi.
Muvaffaqiyatlari bilan faxrlanadiganlar benuqsonlikni sezishadi. Ushbu bosqichni muvafaqqiyat bilan yakunlash, bir nechta pushaymonlik va umumiy mamnuniyat hissi bilan orqaga qarab turishni anglatadi. Bu shaxslar erishadi hatto o'limga duch kelganda ham donolik.
Psikososyal bosqichlar qisqacha bayoni
1-Bosqich. Chaqaloq tug'ilishi (18 oylik tug'ilish) |
|---|
Asosiy to'qnashuv: ishonch va boshqalar Muhim voqealar: Oziqlantirish Natija: Psikososyal rivojlanishning birinchi bosqichida, bolalar mehribonlik, g'amxo'rlik va mehr tug'dirganda, bolalar ishonch hissini rivojlantiradi. Buning etishmasligi ishonchsizlikka olib keladi. |
2-Bosqich. Erta bolalik (2 yoshdan 3 yoshgacha) |
Asosiy to'qnashuv: avtonomiyalar - sharmandalik va shubha Muhim voqealar: dush tayyorlash Natija: Bolalar jismoniy ko'nikmalar va mustaqillik tuyg'usi ustidan shaxsiy nazorat hissi yaratishlari kerak. Potentsial ta'lim bu avtonomiyani tarbiyalashga yordam berishda muhim rol o'ynaydi. Qo'lga tushgan va baxtsiz hodisalar uchun sharmanda bo'lgan bolalar shaxsiy nazoratdan mahrum bo'lishlari mumkin. Psikososyal rivojlanishning bu bosqichida muvaffaqiyat muxtoriyat hissini keltirib chiqaradi, bu muvaffaqiyatsizlik sharmandalik va shubhalar hissiyotiga olib keladi. |
3-bosqich: Maktabgacha (3-5 yosh) |
Asosiy to'qnashuv: Tashabbus va boshqalar Muhim voqealar: Qidiruv Natija: Bolalar atrof-muhit ustidan nazorat va hokimiyatni tasdiqlashni boshlashlari kerak. Ushbu bosqichdagi muvaffaqiyat maqsadga erishishga olib keladi. Juda ko'p kuch tajribasini rad etishga urinayotgan bolalar aybdorlik tuyg'usiga olib keladi. |
Bosqich: Maktab yoshi (6 yoshdan 11 yoshgacha) |
Asosiy to'qnashuvlar: sanoat va boshqalar Muhim voqealar: maktab Natija: Bolalar ijtimoiy va ilmiy talablarga javob berishi kerak. Muvaffaqiyat qobiliyat tuyg'usiga olib keladi, ammo muvaffaqiyatsizlik kamchilik hissiyotiga olib keladi. |
Stage: O'smir (12 dan 18 yoshgacha) |
Asosiy to'qnashuvlar: identifikatsiya qilish va boshqalar Muhim voqealar: ijtimoiy munosabatlar Natija: Yoshlar o'zini va shaxsiy shaxsligini his qilishlari kerak. Muvaffaqiyat o'zingga sodiq qolish qobiliyatiga olib keladi, ammo bu muvaffaqiyatsizlikning sababi shubhasiz va o'zini zaif his qilishiga olib keladi. |
Stage: Yosh Kattalar (19 dan 40 yoshgacha) |
Asosiy to'qnashuv: Intimacy va boshqalarni izolyatsiya qilish Muhim voqealar: aloqalar Xulosa: Yosh kattalar boshqa odamlar bilan samimiy, mehrli munosabatlarni shakllantirishlari kerak. Muvaffaqiyat kuchli munosabatlarga olib keladi, biroq yolg'izlik yolg'izlik va izolyatsiyaga olib keladi. |
Stage: O'rta kattalar (40 dan 65 yoshgacha) |
Asosiy to'qnashuv: generativlik va turg'unlik Muhim voqealar: Ish va ota-ona Xulosa: Kattalar ko'pincha bolalarga ega bo'lish yoki boshqa kishilarga yordam beradigan ijobiy o'zgarishlarni yaratib, ularni hayotga tatbiq etadigan narsalarni yaratish yoki rivojlantirishlari kerak. Muvaffaqiyat foydali va muvaffaqiyatga erishishga hissa qo'shadi, ammo muvaffaqiyatsizlik dunyoda bevosita ishtirok etmaydi. |
Stage: Olgunluk (65 ga qadar) |
Asosiy to'qnashuvlar: Ego Integrity vs. Despair Muhim voqealar: hayotga ta'sir ko'rsatish Xulosa: Eriksonning nazariyasi ko'plab boshqalardan ajralib turardi, chunki u umr bo'yi rivojlanishga, shu jumladan keksa yoshga qaradi. Katta yoshdagilar hayotga qaytishi va bajarilish tuyg'usini his qilishi kerak. Ushbu bosqichda muvaffaqiyatli bo'lish donolikning his-tuyg'ulariga olib keladi, bu esa muvaffaqiyatsizlikka, xafagarchilik va umidsizlikka olib keladi. Bu bosqichda odamlar o'zlarining hayotidagi voqealarni aks ettirishadi va stoklanadilar. Ular o'zlarini yaxshi his qilgan hayotga nazar tashlaydiganlar, qoniqish va o'z hayotlarining oxir oqibat tinchlik tuyg'usiga dosh berishga tayyor bo'lishadi. Orqaga qaragan va faqatgina pushaymon bo'lib yashayotganlar o'rniga o'zlarining kerak bo'ladigan narsalarni qilmasdan hayotlarining tugashidan qo'rqishadi. |
Bir so'zdan
Erikson nazariyasi ham cheklovlar va tanqidlarga ega. Har bir bosqichni muvaffaqiyatli yakunlash uchun qanday tajriba kerak? Qanday qilib inson bir bosqichdan keyingigacha ko'chiriladi? Psikososyal nazariyaning asosiy zaifligi, ziddiyatlarni bartaraf etish va bir bosqichdan keyingi bosqichga o'tishning aniq mexanizmlari yaxshi ta'riflanmagan yoki rivojlanmagan. Nazariya to'qnashuvlarni muvaffaqiyatli hal qilish va keyingi bosqichga o'tish uchun har bir bosqichda qanday tajriba zarurligini aniq ko'rsatib bermaydi.
Psikososyal nazariyaning eng kuchli jihatlaridan biri, butun umr mobaynida rivojlanishni ko'rish uchun keng qamrovli asos yaratadi. Bundan tashqari, insonning ijtimoiy tabiati va ijtimoiy munosabatlar rivojlanishida muhim ta'sir ko'rsatishi ham mumkin.
Tadqiqotchilar Eriksonning identifikatsiya qilish haqidagi g'oyalarini qo'llab-quvvatlovchi dalillar topdilar va identifikatsiyalashning turli bosqichlarini aniqladilar. Ba'zi tadqiqotlarda o'smirlik davrida kuchli shaxsiy shaxslarni tashkil etgan kishilar erta o'smirlik davrida yaqin munosabatlarni shakllantirishga qodir bo'lganligini ko'rsatadi.
> Manbalar:
> Erikson, EH bolalik va jamiyat . (2-chi adabiyot). Nyu-York: Norton; 1993 yil.
> Erikson, EH & Erikson, JM. Hayot aylanish jarayoni yakunlandi. Nyu-York: Norton; 1998 yil.
> Carver, CS & Scheir, MF. Shaxsiyatning istiqbollari . Needham Heights, Ma: Allyn & Bekon; 2011 yil.