O'quv psixologiyasi odamlarning o'rganishi, jumladan, o'quvchilarning natijalari, o'qitish jarayoni, ta'lim olishdagi individual farqlar, iqtidorli o'quvchilar va o'rganishdagi nogironlar kabi mavzularni o'rganishni o'z ichiga oladi.
Psixologiyaning ushbu bo'limi nafaqat erta yoshlik va o'smirlikni o'rganish jarayoni, balki butun umri mobaynida o'rganishga jalb qilingan ijtimoiy, hissiy va bilim jarayonlarini o'z ichiga oladi.
O'quv-psixologiya sohasi rivojlanish psixologiyasi , qiziqishning psixologiyasi va kognitiv psixologiyani o'z ichiga olgan bir qator boshqa fanlardan iborat.
Ta'lim psixologiyasida qiziqishlar mavzusi
- Ta'lim texnologiyalari
- O'quv qo'llanmalari
- Maxsus ta'lim
- O'quv dasturlarini ishlab chiqish
- Tashkiliy ta'lim
- Iqtidorli o'quvchilar
Ta'lim psixologiyasida tarixiy ahamiyatga ega bo'lgan raqamlar
- Jon Locke
- Uilyam Jeyms
- Alfred Binet
- Jon Dewey
- Jan Piaget
- BF Skinner
Ta'lim psixologiyasining tarixi
O'quv-psixologiya - so'nggi yillarda ulkan o'sish sur'atlariga ega bo'lgan nisbatan yosh subfeyst. Psixologiya 1800-yillarning oxiriga qadar alohida fan sifatida paydo bo'lmadi, shuning uchun ta'lim faylasuflari ta'lim psixologiyasida ilgari qiziqish uyg'otdi.
Ko'pchilik faylasuf Johann Herbartni ta'lim psixologiyasining "otasi" deb hisoblaydi. Herbart, o'quvchining mavzuga bo'lgan qiziqishi ta'lim natijalariga katta ta'sir o'tkazganiga ishondi va o'qituvchilar qaysi turdagi ta'limning eng to'g'ri ekanligi to'g'risida qaror qabul qilganda, bu ma'lumotni oldindan bilish bilan birga ko'rib chiqishi kerak, deb hisobladi.
Keyinchalik, psixolog va faylasuf Uilyam Jeyms bu sohaga katta hissa qo'shgan. Uning 1899-sonli matni "Psixologiya bo'yicha o'qituvchilarga" deb nomlangan nutq ta'lim psixologiyasi bo'yicha birinchi darslik hisoblanadi. Shu davr mobaynida frantsuz psixolog Alfred Binet mashhur IQ testlarini ishlab chiqdi .
Sinovlar dastlab frantsuz hukumatiga maxsus ta'lim dasturlarini yaratish uchun rivojlanish kechikishlar bo'lgan bolalarni aniqlashga yordam berish uchun mo'ljallangan.
Qo'shma Shtatlarda Jon Dyui ta'limga katta ta'sir ko'rsatdi. Deweyning g'oyalari ilg'or edi va u maktab sub'ektlarga emas, balki o'quvchilarga e'tibor qaratish kerak, deb hisobladi. U faol o'rganishni targ'ib qildi va amaliy tajriba o'quv jarayonining muhim qismiga aylandi.
Yaqinda ta'lim-tarbiyaviy psixolog Benjamin Bloom turli ta'lim maqsadlarini tasniflash va tasniflash uchun mo'ljallangan muhim taksonomiyani ishlab chiqdi. Ta'riflagan uchta yuqori darajali domenlar axloqiy, ta'sirchan va psixomotor ta'lim maqsadlari edi.
Ta'lim psixologiyasidagi asosiy yondashuvlar
Psixologiyaning boshqa sohalarida bo'lgani kabi, ta'lim psixologiyasidagi tadqiqotchilar ham muammoni ko'rib chiqishda turli istiqbolga ega bo'lishadi.
- Xulq-atvor nuqtai nazari barcha xatti-harakatlarning konditsionerlik yo'li bilan o'rganilishini ko'rsatadi. Ushbu kuzatishni o'z ichiga olgan psixologlar o'rganish qanday amalga oshirilayotganini tushuntirish uchun operatsion shart-sharoitlarga qat'iy ishonadilar. Misol uchun, o'qituvchilar yaxshi xulq-atvorni mukofotlash uchun shakar va o'yinchoqlar kabi kerakli narsalar bilan almashish mumkin bo'lgan belgilar berishi mumkin. Bunday usullar ba'zi hollarda foydali bo'lishi mumkin bo'lsa-da, xatti-harakatlar, nuqtai nazarlar , o'rganish uchun ichki motivlar kabi narsalarni hisobga olmaslik uchun tanqidiy yondashish tanqid qilindi.
- Rivojlanishning istiqbollari bolalarning rivojlanishida yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishiga qaratilgan. Jan Piagetning kognitiv rivojlanishning mashhur bosqichlari bolalarning intellektual rivojlanishi bilan bog'liq bo'lgan muhim rivojlanish nazariyasining bir misolidir. Bolalar taraqqiyotning turli bosqichlarida qanday fikrda ekanliklarini tushunish orqali, ta'lim-tarbiya psixologlari bolalarning o'sishining har bir nuqtasida nimaga qodir ekanlarini yaxshiroq tushunishlari mumkin. Bu o'qituvchilarga ma'lum yosh guruhlariga yo'naltirilgan o'quv metod va materiallarni yaratishda yordam berishi mumkin.
- So'nggi o'n yilliklarda bilimga oid nuqtai nazar ancha keng tarqalgan bo'lib, asosan xotiralar, e'tiqodlar, his-tuyg'ular va motivatsiyalar kabi narsalarni o'rganish jarayoniga qanday hissa qo'shadi. Kognitiv psixologiya odamlar fikrini, o'rganishini, eslashini va axborotni qanday ishlashini tushunishga aratilgan. Kognitiv nuqtai nazarga ega bo'lgan o'quvchi psixologlar bolalarning o'rganish uchun qanday qilib g'ayratli bo'lishlarini, ular o'rgangan narsalarni eslashlarini va boshqa narsalar bilan bir qatorda muammolarni qanday hal qilishlarini tushunishga qiziqishadi.
- Konstruktiv yondashuv bolalarning dunyodagi bilimlarini faol ravishda yaratishga qaratilgan so'nggi zamonaviy nazariyalardan biridir. Konstruktivizm bolalarning qanday o'rganishini ta'sir qiladigan ijtimoiy va madaniy ta'sirlarga ko'proq e'tibor berishga intiladi. Ushbu istiqbolga psixolog Lev Vygotskiyning ishi katta ta'sir ko'rsatdi, u proksimal rivojlanish zonasi va o'qituvchi iskala kabi g'oyalarni taklif etdi.
Ta'lim psixologiyasi nisbatan yosh intizom bo'lishi mumkin bo'lsa-da, odamlarning qanday o'rganishini tushunish uchun ko'proq qiziqish ortib boradi. O'quv-psixologiya mavzusiga bag'ishlangan 15-bo'lim.
Manbalar:
Hergenhahn, BR (2009). Psixologiya tarixiga kirish. Belmont, KA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Ta'lim Psixologiya: Bir asrlik hissa . Mahwah, NJ, AQSh: Erlbaum.