Erta bolalik yillaridan boshlab o'rta bolalikdan bolalarga dramatik ijtimoiy va hissiy o'zgarishlar kiritiladi. Faqatgina ikki yosh va yetti yoki sakkiz yoshligidagi bolaning farqini o'ylab ko'ring. O'sha yillar mobaynida katta miqdordagi o'zgarish va o'sish yuz beradi. Ikki yoshli odatdagidan nafratlanadigan va ota-onalarga yopishib olgani bilan mashhur.
Bu yoshdagi bolalar ham narsalarni o'z-o'zidan qilishga urinishadi, kayfiyatdagi dramatik o'zgarishlarga uchraydi va ko'pincha boshqa bolalar bilan birga turish qiyin kechadi. Ikki yoshli bola ham doimiy nazoratni talab qilmasligi kerak, zero uning qiziquvchanligi muammoga olib keladi.
Sevgi yetti yoshga to'lgan holda, bolangiz mustaqil ish qilishda juda ustun bo'lganini va shu kabi muvaffaqiyatlar bilan faxrlanayotganini ko'rasiz. O'rta bolalik davrida bolalar ko'proq malakali va ishonchli bo'ladi. Ota-onalar bolaga bo'lgan ishonchni boshlaydilar va unga o'z kiyimlarini tanlash va o'z nonushta qilish kabi kundalik vazifalarni bajarishga imkon beradi. Oila bilan do'stlik hali ham muhim, biroq bolalar bu asrda kamroq jilovdadirlar. Yigirma yoshidan farqli o'laroq, ota-ona ajralishi odatda yig'lashga tushishiga sabab bo'lganda, maktab yoshidagi bolalar odatda mashg'ulotlarga borishadi va ko'pgina dramalarsiz maktabga borishadi. Kun davomida, bolalar tengdoshlari bilan samarali hamkorlik qilishadi, shuningdek o'qituvchini tinglashadi va ko'rsatmalarga rioya qilishadi.
Kognitiv o'sish bu jarayonda muhim rol o'ynashiga qaramasdan, o'rta bolalik davrida ko'p ijtimoiy va hissiy jihatdan o'sib boradi. Bolalar maktabni boshlaganlarida, ularning ijtimoiy dunyosi ancha katta bo'ladi. Avvalgi ijtimoiy o'zaro munosabatlarning aksariyati asosan oila a'zo bo'lgan bo'lsa, maktabni joriy qilish boshqa odamlar bilan yangi munosabatlar dunyosini ochadi.
Bu bolalar tanish va begona odamlar bilan juda ham boy va chuqur ijtimoiy tajriba pulining taklif qiladi.
Rivojlanayotgan ijtimoiy shaxs
Bolalar maktabga kirib, atrofdagilarga ko'proq e'tibor berishni boshlaydilar. Boshqa odamlarni ko'proq va ko'proq ko'rganlari uchun ular o'zlarini tengdoshlariga solishtirishga kirishadilar. O'z-o'zini anglash dastlab bolalik davrida asta-sekin o'sib boradi, chunki ular bolalarning mustaqil shaxs ekanliklarini va ular kim ekanligi va nimani yoqtirgani haqida aniq tushunchaga ega bo'lishlarini anglab etgach, dastlabki yillarda boshlaydilar. O'rta maktabda bolalar o'z ijtimoiy muhitiga qanday moslashishini yaxshiroq tushunishni boshlaydilar.
Boshlang'ich maktabning dastlabki bir necha yillarida bolalar o'zlarining tabiatan optimistik taassurotlariga ega bo'lishadi. Ular tez-tez yuzlab hisoblash, o'ralgan arqonni mukammal qilish yoki sinfdoshiga qarshi musobaqada g'olib chiqish kabi muayyan xatti-harakatlarni bajarish uchun o'z qobiliyatlarini qadrlashadi. Ko'p asosiy ko'nikmalarga ega bo'lish - o'z-o'ziga hurmat tuyg'usini shakllantirishning muhim vositasi. O'yin o'ynab, bolalar o'z mahoratlarini oshirishga, ustoz bo'lishga va muayyan vazifalar va harakatlarni amalga oshirishga kirishadilar.
Bolalar o'z tengdoshlarining bu vazifalarni qanday bajarayotganiga e'tibor berishadi va ko'pincha o'zlarini boshqalar bilan taqqoslashni boshlashadi.
Uchinchi sinfda o'ynagan bolakay, o'z sinfidagi boshqa bolakayda yugurish musobaqasida mag'lubiyatga uchraganida hafsalasi pir bo'lishi mumkin. U eng yaxshi yoki eng tez chopuvchi emasligini tushunib, uning umumiy ma'nosiga ta'sir qilishi mumkin. U kattaroq bo'lganda, bola unga muhim bo'lgan narsalarga ko'proq e'tibor qaratishini boshlaydi. Ishlash hali ham muhim bo'lsa, u mahoratini oshirish uchun mashq qilishni boshlaydi. Yoki, u juda yaxshi futbolchi ekanligini tushunishi mumkin, shuning uchun tezroq chopuvchi bo'lish endi juda muhim emas.
O'rta bolalik davrida do'stlikni shakllantirish
Bu o'sib borayotgan ijtimoiy dunyoda do'stlikning paydo bo'lishi keladi.
O'rta maktab yillarida do'stlik tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda. Bola, ota-onalariga bog'liq bo'lib, birodarlari bilan vaqt o'tkazishni yoqtirsa-da, ular oila a'zolari tashqarisidagi boshqa odamlar bilan aloqalarni o'rnatishdan ko'proq qiziqishadi. Do'stlikni qanday qilib qurish va saqlashni o'rganish ushbu davrda rivojlanish jarayonining muhim qismidir. Ota-onaning qalbini ozgina narsalar qilsangiz, farzandingiz do'st topish yoki ijtimoiy nafratni yo'qotish yoki hatto boshqa bolalardan xushmuomalalik bilan kurashish uchun kurashishdan ko'ra ko'proq azob chekadi. Yaxshiyamki, ota-onalar farzandlari maktabda va keyinroq hayotda muvaffaqiyat qozonish uchun zarur bo'lgan ijtimoiy malakaga ega bo'lishlarini ta'minlash uchun qila oladigan narsalar mavjud.
Bolalikning dastlabki yillarida bolalar tanlash yoki do'stlashish borasida juda ko'p fikr yuritmaydilar. Ko'pgina hollarda, ularning dastlabki yillardagi o'yinchilarini tanlash, asosan, yaqinlik masalasidir. Boshqa bolalar bir vaqtning o'zida bir joyda. Har qanday ota-ona yoki o'qituvchi tasdiqlashi mumkin bo'lganidek, ziddiyatlar erta bolalik davrida juda keng tarqalgan, chunki yosh bolalar almashish, tinglash, sabr-toqat va hamkorlik kabi ijtimoiy ko'nikmalarga ega emas.
Bolalar maktabga borishga harakat qilganda, ular tanlagan do'stlari haqida ko'proq tanlovli bo'lishadi. Bolalar o'zlarini boshqalarga taqqoslaganda, ular boshqa bolalar haqida ham qaror chiqarishni boshlaydilar. Ammo ajablanarlisi shundaki, tadqiqotchilar bolalarning boshqa bolalar haqida salbiy fikr yuritishga sekinlik bilan intilmoqdalar . Kattalar tez-tez "bolalar shafqatsiz bo'lishi mumkin", deb ta'kidlashsa ham, ko'pchilik bolalar odatda o'z sinfdoshlari haqida ijobiy fikrlarga ega.
Biroq, bolalar boshqa bolalarning xususiyatlariga diqqat qilishni boshlaydilar va qaysi bolalarni ular bilan do'st bo'lishni istashlari haqida qaror qabul qilishadi. Ba'zi bolalar bir-biriga yaqinlashishi mumkin, chunki ular sport va video o'yinlari kabi tadbirlarga qiziqish bildiradilar. Boshqa bolalar muayyan do'stlarga qanday qilib chiqishlari, qanday libos kiyishlari yoki guruhlar ichida hamkorlik qilishlari sababli jalb qilinishi mumkin. Bu yoshda, bolalar mehribon va mehmondo'st do'stlar tanlashga moyil. Ular juda uyatchang yoki juda tajovuzkor bo'lgan bolalardan qochishga moyil.
Ota-onalar, bolaligida ular bilan qanday munosabatda bo'lishlari haqida ko'p gapirishmasa ham, bolalarni baxtli va sog'lom do'stlikka yo'naltirish uchun kattalar ham qila oladigan narsalar mavjud. Ota-onalar o'z farzandlarini boshqa bolalar bilan suhbatlashish uchun da'vat qilish bilan boshlashlari mumkin. Agar bola faqat bitta eng yaxshi do'sti bilan o'ynashga qiziqish bildirsa, ota-onalar farzandini boshqa bolalarga ham osib qo'yishi mumkin. Maktab do'stlashish uchun ajoyib joy, ammo maktabdan tashqarida faoliyat olib borish yoki voleybolda o'ynash kabi ijobiy ijtimoiy aloqalarni rivojlantirish uchun qo'shimcha imkoniyatlar yaratadi.
Sog'lom do'stlik hamkorlik, mehr-oqibat, ishonch va o'zaro hurmat bilan ajralib turadi. Ota-onalar farzandlari noto'g'ri do'stlikda bo'lgan taqdirda nima qilishlari kerak? Barcha do'stlikning yuksalishi va tushishi borligini esga olish foydali bo'lishi mumkin. Vaqtinchalik to'qnashuvlar yoki bahs-munozaralar o'zaro aloqaning zararli yoki nosog'lom ekanligining belgisi emas. Biroq, do'stlik stress yoki xavotir manbai bo'lib qolsa, unda harakat qilish vaqti keldi. Ota-onalar o'z farzandlariga gapirishni boshlashlari va do'stlarini his-tuyg'ularini do'stlar bilan baham ko'rishga undashlari kerak. Kichkintoylar, ayniqsa, do'stingiz jismonan yoki hissiy jihatdan zarar ko'rsatsa, bolalardan vaziyatdan uzoqlashish muhimligini tushunishlari kerak. Nihoyat, ota-onalar va boshqa kattalar bolaning do'sti bilan masofani aniqlab olishga harakat qilishlari mumkin. Masalan, o'qituvchi nizolarga duch kelgan bolalarni bir-biridan ajratib olishni tanlashi mumkin.