Rasmiy operatsiya bosqichi Jean Piagetning kognitiv rivojlanish nazariyasining to'rtinchi va oxirgi bosqichi. Rivojlanayotgan mavhum fikr va gipotetik fikrlash bu rivojlanish bosqichini belgilaydi.
Rivojlanishning bu bosqichida fikrlash juda murakkab va rivojlangan bo'ladi. Bolalar mavhum va nazariy kontseptsiyalar haqida o'ylashlari va muammolarni ijodiy hal qilish uchun mantiqdan foydalanishlari mumkin.
Kognitiv rivojlanishning ushbu bosqichida yuzaga keladigan muhim xususiyatlar va voqealar haqida ko'proq bilib oling.
Rasmiy operatsion bosqichning xarakteristikalari
- Rasmiy operatsiya bosqichi taxminan 12 yoshda boshlanadi va kattalarga etadi.
- Bu davr mobaynida odamlar mavhum kontseptsiyalar haqida o'ylash qobiliyatini rivojlantiradilar.
- Ushbu bosqichda ham mantiqiy fikrlash, mahoratli mulohaza va tizimli rejalashtirish kabi ko'nikmalar paydo bo'ladi.
Piagetning rasmiy operatsiyalari qanday amalga oshirildi?
Piaget rasmiy operativ fikrni bir necha usul bilan sinab ko'rdi:
Turli yoshdagi bolalarga ega bo'lgan vazifalardan biri har bir uchida og'irliklarni bog'lab turish orqali o'lchovni muvozanatlashtiradi. O'lchamni muvozanatlash uchun bolalarga og'irlik va markazdan masofa og'irligini ham tushunish kerak edi.
3 va 5 yoshlardagi yosh bolalar topshiriqni bajarolmadilar, chunki ular muvozanat tushunchasini tushunmadilar.
Etti yoshli bolalar o'z o'lchamlarini har bir burchakka qo'yib, sozlashi mumkinligini bilishardi, lekin ular og'irliklarni qayerda qo'yish kerakligini ham tushunishmadi. Bolalar 10 yoshga kelib, joyni ham og'irlik deb bilishardi, ammo sinov va xatolardan foydalanib, to'g'ri javob berishlari kerak edi. 13 yoshga qadar bolalar mantiqdan foydalanib, o'lchovni muvozanat uchun qaerga qo'yish kerakligini va keyin vazifani bajarish uchun farazni yaratish uchun foydalanishi mumkin edi.
Piaget rasmiy operativ fikrlash bo'yicha yana bir tajribada bolalarni uchinchi ko'zni qaerga qo'yishlarini tasavvur qilishlarini so'radi. Kichik bolalar, uchinchi ko'zini peshonasining o'rtasiga qo'yishlarini aytdi. Biroq, keksa bolalar, bu hipotetik ko'zni qaerga qo'yish kerakligi va ko'zning turli usullarini qo'llashi mumkinligi haqida turli xil ijodiy fikrlarga ega bo'ldilar. Qo'lning orqa tomonidagi ko'z burchakka qarash uchun foydali bo'ladi. Boshning orqa tomonidagi ko'zlar fonda nima sodir bo'lishini ko'rish uchun foydali bo'lishi mumkin. Bunday ijodiy g'oyalar mavhum va hipotetik fikrlashdan foydalanishni anglatadi.
Mantiq
Piaget, rasmiy operatsion bosqichida ajralib chiqadigan dalillarni talab qilishiga ishongan. Deductive mantiq ma'lum bir natija aniqlash uchun umumiy printsiplardan foydalanish qobiliyatini talab qiladi. Ilm-fan va matematika ko'pincha bu tiptektsiyani g'oyaviy holatlar va tushunchalar haqida talab qiladi.
Xulosa fikr
Bolalar avvalgi bosqichlarda juda aniq va o'ziga xos fikr yuritishga intilishadi, ammo mavhum kontseptsiyalar haqida o'ylash qobiliyati rasmiy operatsion bosqichda yuzaga keladi.
Faqatgina avvalgi tajribalarga tayanish o'rniga, bolalar mumkin bo'lgan natijalar va harakatlarning oqibatlarini hisobga olishni boshlaydilar. Bunday fikrlash uzoq muddatli rejalashtirishda muhimdir.
Muammoni hal qilish
Dastlabki bosqichda bolalar muammolarni hal qilish uchun sinov-xatoliklarni qo'llashdi. Rasmiy operatsiya bosqichida muammoni muntazam ravishda mantiqiy va metodik tarzda hal qilish qobiliyati paydo bo'ladi. Kognitiv rivojlanishning rasmiy operatsion bosqichida bolalarga tez-tez muammolarni hal qilishda tashkiliy yondashuvni tezda rejalashtirish mumkin.
Rasmiy operatsion bosqichning boshqa xususiyatlari
Piaget "intellektual rivojlanishning ushbu bosqichida" hipotezo-deduktiv aql "deb atalgan narsa muhim deb hisoblardi.
Bu erda yoshlar mavhum va hipotetik g'oyalarni o'ylab ko'rishga qodir. Ko'pincha "nima-if" tipidagi vaziyat va savollarni o'ylaydi va bir nechta echim yoki mumkin bo'lgan natijalar haqida o'ylashi mumkin.
Avvalgi bosqichda bo'lgan bolalar ( aniq operatsiyalar ) o'z fikrlarida juda aniq bo'lsa-da, rasmiy operatsion bosqichdagi bolalar o'z fikrlarida tobora ko'proq mavhum bo'lib boradilar. Shuningdek, metabognition deb nomlanadigan narsalarni yoki boshqalarning fikri va fikrlarini o'ylash qobiliyatini rivojlantiradi.
Rasmiy operatsion bosqich haqida kuzatuvlar
- "Rasmiy operatsion mutafakkir muammoni echishdan oldin turli xil echimlarni ko'rib chiqish qobiliyatiga ega, bu samaradorlikni sezilarli darajada oshiradi, chunki shaxs muammoni hal qilishda potentsial muvaffaqiyatsiz urinishlardan qochishi mumkin. Rasmiy operatsion shaxs o'tgan tajribalarni, hozirgi talablarni va kelajakni hisobga oladi. uning dunyoga uyg'unlashuvidagi muvaffaqiyatni maksimal darajada oshirishga urinish natijalari.
(Salkind, 2004) - "Rasmiy operatsiya bosqichida haqiqiy (aniq) ob'ektlar endi talab qilinmaydi va mantiqiy operatsiyalar" boshida "mavhum atamalar yordamida amalga oshirilishi mumkin, masalan, ushbu bosqichdagi bolalar quyidagi savollarga javob berishlari mumkin:" Agar biror narsani tasavvur qilsangiz ikki miqdordan iborat bo'lib, miqdori ko'payganda, hamma narsa bir xil bo'lib qoladi, ikkinchi miqdorga nima bo'ladi? " Bunday fikrlash asl ob'ektlar haqida o'ylamasdan bajarilishi mumkin. "
(Brain & Mukherji, 2005)
> Manbalar:
> Brain, C., va Mukherji, P. (2005). Bolalar psixologiyasini tushunish. Buyuk Britaniya: Nelson Thornes.
Piaget, J. (1977). Gruber, U; Vonchhe, JJ eds. Asosiy Piaget. Nyu-York: Asosiy kitoblar.
Piaget, J. (1983). Piagetning nazariyasi. P.Musen (ed) da. Bolalar uchun psixologiya qo'llanmasi. 4-nashr. Vol. 1. Nyu-York: Viley.
Salkind, NJ (2004). Inson taraqqiyotining nazariyasiga kirish. Thousand Oaks, CA: Shaxey Publishing, Inc.
> Santrok, Jon Uilyam (2008). Hayotning rivojlanish sohasiga oid dolzarb yondashuv (4 ed.). Nyu-York shahri: McGraw-Hill.