DEHBning bolasi qanday maxsus maktab xizmatiga ega?
Ota-onalar o'zlarining DEHBning farzandlariga maktabda muvaffaqiyatli bo'lishiga ko'maklashish uchun mavjud bo'lgan qo'llab-quvvatlash turlari, yashash joylari va maxsus xizmatlar to'g'risida xabardor bo'lishlari va bilimga ega bo'lishi muhimdir.
IDEA
Nogironlar ta'lim to'g'risidagi qonun (IDEA) nogironligi bo'lgan bolalar nogironligi cheklangan yoki o'quv muhitida ishlash qobiliyatiga to'sqinlik qilayotgan bolalarga tegishli xizmatlarni taqdim etishni taqozo etadi.
IDEA doirasida sizning farzandingiz ADHDga ega bo'lsa va ADHD akademik samaradorligini sezilarli darajada buzsa, maxsus xizmatlarga ega bo'lishi mumkin.
Maktab tizimi nogironlikda gumon qilinayotgan bolalarni aniqlash va baholash uchun mas'uldir. Ota-onangiz sifatida siz bolangizga istalgan vaqtda baho berishingizni so'rashingiz mumkin. Farzandingizning o'qituvchisi va maktab direktori bilan suhbatlashishdan tashqari, so'rovni yozma ravishda topshirish juda foydalidir.
IDEA turli xil nogironlik toifalari ro'yxatini ko'rsatadi, unda bola maxsus ta'lim olish huquqiga ega. DEHB bolalari ko'pincha boshqa sog'liqni saqlash nogironlar sinfida malakaga ega. Farzandingiz ADHD avtomatik ravishda IDEA ostida xizmatlarga ega bo'lishiga imkon bermaydi, ammo u DEHB belgilari maktabda o'rganish va xatti-harakatni keskin ravishda inhibe qiladimi degan savolga javob berishi mumkin.
Agar maktabni baholash natijalari bolangiz maxsus ta'lim xizmatlari mezonlariga javob beradigan bo'lsa, siz va maktab xodimlari sizning farzandingizga maxsus mo'ljallangan maxsus Individualized Education Plan (IEP) ni yaratish uchun uchrashadilar.
IEP sizning farzandingizga qaratilgan maqsadlarni, shuningdek, ushbu maqsadlarga erishish uchun farzandingiz oladigan ta'lim, taraqqiyot va qiziqishlarini qo'llab-quvvatlash va xizmatlarini ko'rsatadigan yozma hujjatdir.
504-bo'lim
Nogironlikning ta'rifi IDEF ga qaraganda 1973 yilda qabul qilingan Reabilitatsiya Aktining 504-moddasi bo'yicha ancha kengroqdir.
Agar sizning farzandingiz IDEA bo'yicha xizmatlar uchun haq talab qilmasa, u hali ham 504-bo'limga muvofiq xizmatlar uchun malakaga ega bo'lishi mumkin. 504-bo'lim nogiron o'quvchilarning talablariga mos ravishda talablarga mos kelishi kerakligini talab qiladi. Nogironlik bo'yicha talaba, bir yoki bir nechta asosiy hayot faoliyatini cheklaydigan jismoniy yoki aqliy qobiliyatga ega bo'lgan deb ta'riflanadi. O'quv jarayoni muhim hayotiy faoliyat deb hisoblanadigan bo'lsa, DEHB'li ko'plab talabalar 504-bo'limga binoan "nogironlik" ga ega bo'lishadi.
Maxsus xizmatlarga va turar joylarga ehtiyojni aniqlash
Maktab tizimi sizning farzandingiz 504-bo'limga muvofiq maxsus xizmat va turar joyga mosligini aniqlaydi. Talabnomani bolangizning maktabiga yozma ravishda topshirish orqali talab qilishingiz mumkin. Maktab mahallangizning siyosati va tartib-qoidalarining bir nusxasini 504-bo'limga murojaat qiling, shuning uchun siz o'z huquqlaringiz va mas'uliyatingizni, shuningdek maktabni yaxshiroq tushunishingiz mumkin.
Maxsus ta'lim xizmatlari va qo'llab-quvvatlash kam sharoitlarda cheklangan sharoitlarda ta'minlanishi kerak, shuning uchun ADHD bolalari muntazam sinifda alohida alohida ehtiyoj sinfida bo'lish o'rniga tegishli o'zgarishlar va turar joylar bilan davom etadilar.
Muntazam ota-sinf sinfidan olib tashlash, o'quvchi turar-joy va tadbirlarga qaramasdan muntazam sinifda jiddiy kurash olib borishda davom etsa. Quyida DEHB'li bolalarga odatda beriladigan turar joylar ro'yxati keltirilgan.
Sinf xonalarida DEHB bo'lgan talabalar uchun foydali
- O'quv maydonini yaqinida va eshik va derazalarning narigi maydonidan uzoqlashib turish
- O'quvchilarning ish yukini (dars mashg'ulotlarini, ham uy vazifalarini) davom ettirishni e'tiborga olish
- Bir vaqtning o'zida topshiriqlarni birma-bir bajarishdan ko'ra ko'proq berish, va undan kichik qismlarga topshirishni qisqartirish, shuning uchun talaba uchun bu qadar jiddiy emas.
- Talabalar qo'shimcha vaqtni test va to'liq topshiriq olishlari uchun imkon berishadi (bu ayniqsa, ma'lumotni sekinroq tezlikda qayta ishlashga va odatda vazifalar bilan uzoqroq davom ettirishga qodir bo'lgan DEHBning odatiy ko'rinishidagi bolalar uchun foydali bo'ladi)
- Talabaning sinovdan o'tishi yoki tinch joylarda topshiriqlarni bajarish uchun chalg'itishga yo'l qo'ymaslik
- Sinf yozuvlarini o'quvchilar nusxalarini taqdim etish yoki eslatma olishda yordam berish uchun "o'qituvchi do'st" tayinlash
- O'qituvchining o'qituvchining vazifalarini belgilash bo'yicha ko'rsatmalarini, shuningdek, eslash va o'rganishga yordam berish uchun sinf ma'ruzalarini qayd etishga ruxsat berish
- O'quvchini kun davomida mashq qilish va mashq qilish uchun tez-tez jismoniy tanaffuslar bilan ta'minlash, zaryad berish, diqqatni jamlash va ortiqcha kuch va his-tuyg'ularni his qilish
- Ota-onalar bilan o'qituvchi o'rtasida muloqot qilish tizimini (masalan, daftar yoki kundalik elektron pochta yoki telefon orqali qo'ng'iroq qilish) tashkil etish, ular bir-birlarini talaba taraqqiyoti yoki qiyinchiliklari haqida xabardor qilishlari mumkin
Qo'shimcha maktab strategiyasi uchun quyidagi tugmani bosing:
ADHD Bolalar uchun Maktab Maslahatlari
Ta'lim strategiyalari
Maxsus ta'lim xizmatlari va protseduralari haqida qo'shimcha ma'lumot olish uchun mahalliy maktab yoki Davlat Departamentiga murojaat qiling. Siz shuningdek, o'zingizning ota-onangiz Ta'lim va axborot markazi va Fuqarolik huquqlari bo'yicha idorasida ma'lumot va yordamni topasiz.
Manbalar:
Meri Durxem. 504-bo'limga oid ota-onalarning ko'rsatmasi . AD / HD uchun yangi CHADD ma'lumot va resurslar qo'llanmasi. 2007 yil.
Meri Fouler. ADHD ma'lumotnomasi, uchinchi nashr. Nogiron bolalar uchun Milliy tarqatish markazi. 2002 yil aprel.
DEHB bo'yicha Milliy Resurs Markazi. Davlat maktabida AD / HD bilan bolalar uchun ta'lim huquqi. Biz nimani bilamiz . CHADD 2007.