Yigirmanchi asrning boshida psixologlar bir qator psixologiyani yanada ko'proq ilmiy ishlarga aylantirishga qiziqishmoqda. Ko'proq ilmiy bo'lishi uchun psixologiya faqat o'lchash va miqdori aniqlangan narsalarni o'rganish uchun zarur edi.
Odamlar qanday qilib va nima uchun ular qanday yo'l tutishlarini tushuntirish uchun turli xil ta'lim nazariyalari paydo bo'ldi.
Rivojlanishning o'rganish nazariyalari o'quv jarayoniga atrof muhitning ta'siriga qaratilgan. Bunday ekologik ta'sirlar uyushmalar, mustahkamlashlar, jazolar va kuzatishlar kiradi.
Rivojlanish asosiy ta'lim kuramlarından ba'zilari quyidagilardir:
Keling, har bir nazariyani chuqurroq o'rganib, keyin ularni bir-birimiz bilan taqqoslaylik.
Klassik shamollatish orqali o'rganish
Klassik konditsionerlik tushunchasi psixologiya sohasiga katta ta'sir ko'rsatdi, ammo uni kashf etgan kishi umuman psixolog emas edi. Ivan F. Pavlov ismli rus fiziologi birinchi marta itlarning ovqat hazm qilish tizimlari bo'yicha eksperimentlarida klassik shamollash tamoyillarini kashf etdi. Pavlov o'z eksperimentlaridagi itlar ovqatlanmasidan oldin laboratoriya asistorlarining oq liboslarini ko'rganlarida salvatlashni boshlaganini payqadi.
Xo'sh, klassik konditsionerlik ta'limni qanday tushuntiradi? Klassik taqsimlash tamoyillariga binoan, o'rganish ilgari neytral stimulyator va tabiiy ravishda paydo bo'ladigan stimulyator o'rtasida assotsiatsiya paydo bo'lganda amalga oshiriladi. Pavlovning eksperimentlarida, misol uchun, u qo'ng'iroqning ovozi bilan oziq-ovqatning tabiiy rag'batini birlashtirdi.
Itlar oziq-ovqatga javoban tabiiy ravishda iste'mol qilardi, ammo ko'plab uyushmalardan keyin itlar faqat qo'ng'iroq tovushiga o'tqazishardi.
Operativ shamollatish orqali o'rganish
Amaliyot konditsionasi birinchi marta qiziqishlariga asoslangan psixolog BF Skinner tomonidan tasvirlangan. Ba'zan Skinnerian conditioning va instrumental konditsioner deb ataladi. Skinner, klassik konditsionerlik barcha ta'lim turlarini hisobga olmaganiga va aksincha, xatti-harakatlarning oqibatlarini xatti-harakatlarga qanday ta'sir qilishini o'rganishdan ko'proq manfaatdor ekanligiga ishonishgan.
Klassik konditsionerga o'xshab, operatsion shart-sharoitlar shirkatlarni shakllantirishga asoslanadi. Shu bilan birga, operativ sharoitda munosabatlar va u xatti-harakatlarning oqibatlari o'rtasida uyushmalar tuziladi. Xulq-atvorli oqibatlarga olib keladigan bo'lsa, kelajakda xatti-harakatlar yana takrorlanadi. Agar xatti-harakatlar salbiy natijaga olib keladigan bo'lsa, unda xatti-harakatlar yuzaga kelishi ehtimoli kamayadi.
Kuzatish orqali o'rganish
Albert Banduraning ta'kidlashicha, uyushmalar va to'g'ridan-to'g'ri takomillashtirish barcha ta'lim olish uchungina hisobga olinmagan. "1977-yilgi" Ijtimoiy o'rganish nazariyasi "kitobida mashhurlik yozganida, u:" Ta'lim faqat o'z harakatlarining ta'siriga tayanib, nima qilish kerakligini bilishi kerak edi.
Buning o'rniga, u ko'plab o'rganish kuzatuv orqali amalga oshirilishini taklif qildi. Bolalar atrofdagilarning, xususan, qaramog'idagilarning va birodarlarining ishlarini kuzatadilar va keyin bu xatti-harakatlarni taqlid qilishadi. Bando ismli taniqli Bobo qo'g'irchoq tajribasida bolalarni salbiy harakatlarga taqlid qilish qanchalik oson bo'lishi mumkinligini aniqladi. Katta yoshli katta kichkintoyni kaltaklagan videochani tomosha qilgan bolalar, o'sha imkoniyatlardan foydalanib, xuddi shu ishlarni nusxalashga imkon beradi.
Ehtimol, eng muhimi Bandura, biror narsani o'rganish, albatta, xatti-harakatlarning o'zgarishiga olib kelmaydi. Bolalar ko'pincha kuzatuv orqali yangi narsalarni o'rganishadi, lekin ma'lumotdan foydalanishga ehtiyoj yoki motivatsiya mavjud bo'lmagunga qadar bunday xatti-harakatlarga aralashmasliklari mumkin.
Ta'lim nazariyalarida asosiy farq
Klassik shamollatish | Operativ shamollatish | Ijtimoiy o'rganish |
Tabiiy ravishda paydo bo'ladigan qo'zg'alon va ilgari betaraf uyg'otuvchi o'rtasidagi munosabatlarni shakllantirish orqali amalga oshiriladi | O'qish xatti-harakatlarni takomillashtirish yoki jazolash yo'li bilan amalga oshiriladi | O'rganish kuzatish orqali sodir bo'ladi |
Neytral stimulyatsiya tabiiy ravishda paydo bo'lishidan oldin sodir bo'lishi kerak | Natijalar tezkorlik bilan kuzatilishi kerak | Kuzatishlar har qanday vaqtda amalga oshirilishi mumkin |
Avtomatik, tabiatda sodir bo'lgan xatti-harakatlarni e'tiborga oladi | Ixtiyoriy harakatlarga e'tibor qaratish | Ijtimoiy, kognitiv va ekologik ta'sirlar o'rtasidagi o'zaro ta'sirni ta'minlashga qaratiladi |