Odamlar qanday rivojlanishi haqida ba'zi katta savol
Rivojlanish psixologiyasi tarixi davomida munozara qilingan bir qator muhim masalalar mavjud. Asosiy savollarga quyidagilar kiradi:
- Rivojlanish genetik yoki atrof muhitga bog'liqmi ?
- Rivojlanish sekin va yumshoq shaklda bo'ladimi yoki o'zgarishlar bosqichda bo'ladimi?
- Erta bolalik tajribasi rivojlanishga katta ta'sir ko'rsatadimi yoki undan keyingi voqealar teng darajada muhimmi?
Ushbu asosiy savollar va bugungi kunda ko'pgina psixologlar ushbu masalalar haqida qanday fikrda ekanliklari haqida ko'proq bilib oling.
Tabiat va boshqalar
Odatda tabiat va ta'lim berish tartibi deb ataladigan merosning va atrof-muhitning nisbiy hissasi haqida munozarasi ham falsafa, ham psixologiya bo'yicha eng qadimgi masalalardan biridir. Platon va Descart kabi faylasuflar ba'zi g'oyalar tug'ma g'oyani qo'llab-quvvatladilar. Boshqa tomondan, John Locke kabi dindorlar tabula rasa tushunchasi haqida fikr yuritdilar - bu ongimiz tug'ilishda bo'sh kitob bo'lib, bizning bilimlarimizni aniqlash tajribasi bilan.
Bugungi kunda aksariyat psixologlar bu ikki kuchlarning rivojlanishiga olib keladigan o'zaro ta'sirlar deb hisoblashadi. Rivojlanishning ayrim jihatlari aniq biologik, masalan, balog'at. Biroq, balog'atga etishning boshlanishi, ovqatlanish va ovqatlanish kabi ekologik omillarga ta'sir qilishi mumkin.
Erta tajriba va undan keyingi tajriba
Rivojlanadigan psixologiyada ikkinchi muhim masala erta tajribalarni nisbatan keyinchalik hayotda yuzaga keladiganlarning nisbiy ahamiyatini nazarda tutadi.
Erta bolalik davrida ro'y berayotgan voqealar bizni ko'proq tashvishga soladimi yoki keyingi voqealar bir xil darajada muhim rol o'ynaydi?
Psikoanalitik nazariy mashg'ulotlar erta bolalik davrida sodir bo'lgan voqealarga e'tibor berishga moyil. Freydning so'zlariga ko'ra, bolaning aksariyati besh yoshga to'lgan. Agar shunday bo'lsa, bolalikdan mahrum bo'lgan yoki zo'ravonlik bilan shug'ullangan kishilar hech qachon odatdagidek o'zgarmaydi yoki rivojlana olmaydi.
Ushbu nuqtai nazardan farqli o'laroq, tadqiqotchilar bolalik davridagi voqealarning ta'siri, umr davomida xatti-harakatlar ustidan hukmron ta'sirga ega emasligini aniqladilar. Kam ta'minlangan kamolga ega bo'lgan ko'plab odamlar odatdagidek yaxshi tanlangan kattalar uchun rivojlanadilar.
Davomiylik va uzilishlar
Rivojlanish psixologiyasidagi uchinchi muhim masala - bu uzluksizlik. O'zgarish vaqt oralig'ida muammosiz yuz beradimi yoki oldindan belgilangan qadamlardan iboratmi? Rivojlanishning ayrim nazariyalari o'zgarishlarning oddiy miqdordagi masaladir, deb ta'kidlaydi; bolalar yoshi kattaligida ma'lum qobiliyatlarni ko'proq namoyon etishadi. Boshqa nazariyalar rivojlanishning muayyan nuqtalarida ko'nikmalar yuzaga keladigan ketma-ket bosqichlarni tasvirlaydi. Rivojlanishning ko'pgina nazariyalari uchta keng maydonga to'g'ri keladi:
- Psikanalitik nazariyalar , ongsiz ong va bolalik tajribasi muhimligiga ishongan Sigmund Freydning ishlaridan ta'sirlangan. Freydning rivojlanish nazariyasiga qo'shgan hissasi rivojlanish bir qator psixoseksual bosqichlar orqali sodir bo'lishi haqidagi taklifidir .
Theorist Erik Erikson psixologik ijtimoiy rivojlanish sahnasi nazariyasini taklif qilib, Freydning g'oyalariga asoslangan . Erikson nazariyasi rivojlanishning turli bosqichlarida yuzaga keladigan to'qnashuvlarga qaratilgan va Erikson Freydning nazariyasidan farqli o'laroq, umr bo'yi rivojlanishni tasvirlab bergan.
- Ta'lim nazariyalari atrof muhitning xatti-harakatga qanday ta'sir qilishiga qaratiladi. Muhim ta'lim jarayonlari klassik konditsionerlik , operativ shamollatish va ijtimoiy o'rganishni o'z ichiga oladi. Har holda, xatti-harakatlar shaxs va atrof-muhit o'rtasidagi shovqinni shakllantiradi .
- Kognitiv nazariyalar aqliy jarayonlarni, qobiliyatlarni va qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan. Kognitiv nazariyalarning misollaridan Piagetning kognitiv rivojlanish nazariyasi mavjud .
Anormal xatti-va individual farqlar
Ko'pgina ota-onalarning eng katta tashvishlaridan biri ularning bolasi odatdagidek rivojlanib borayotgani. Rivojlanish bosqichlari odatda ma'lum qobiliyatlar va qobiliyatlarning paydo bo'lishiga oid ko'rsatmalarni taklif qiladi, lekin bolaning normadan biroz orqada qolishi bilan tashvish tug'dirishi mumkin.
Rivojlanish nazariyalari tarixiy jihatdan xatti-harakatlardagi kamchiliklarga qaratilgan bo'lsa-da, rivojlanishdagi individual farqlarga e'tibor yanada kengayib bormoqda.
Psikanalitik nazariyalar an'anaviy ravishda g'ayritabiiy xatti-harakatlarga qaratilgan, shuning uchun bu sohadagi rivojlanish nazariyalari xatti-harakatdagi kamchiliklarni ta'riflashga moyildir. Ta'lim nazariyalari atrofdagilarning individual ta'siriga ko'proq tayanadi, shuning uchun individual farqlar bu nazariyalarning muhim tarkibiy qismidir. Bugungi kunda psixologlar bolalar rivojlanishini tavsiflaganda ikkala normaga va individual farqlarga qarashadi.
> Manbalar:
> Berk, LE. Bola taraqqiyoti. 9-chi kitob . AQSh: Pearson Education, Inc; 2012 yil.
> Shiqillagan RH, Slee PT. Bola taraqqiyoti nazariyasi va tanqidiy istiqbollari, Ikkinchi nashr . Nyu-York: Routledge; 2015 yil.